课堂观察我们的探索与困惑华世兰.pdfVIP

: 课堂观察 我们的探索与困惑 华世兰 汪清三中教导处 “ “ ” ， 我校从开始摸索到具体实施 导学式小组合作 要对 文本 做泛化的理解 不一定每次的观察研究 ” ， “ “ ”， ， 、 学习 课堂教学模式已两年多 随着我校对 导学式 都撰写 报告 观察的记录 加上观察后分析 讨论 ” ， ， 。 小组合作学习 课堂教学模式的深入研究 我们发 的记录或者综述 就可以成为一个研究的文本成果 、 ， ， ， 现我校课堂教学研究要想走进科学化 细致化 课堂 其实 我们真正面对实践的时候 最重要的是必 。 : ? 观察必须成为我校教学评价的一种重要方式 关于 须清晰两个问题 一是我们要观察什么 二是我们 ， ， “ ”， ? ， 课堂观察 其实 我们目前还只是处在 纸上谈兵 怎样来观察 目前 我们只是在开始一些认识性的 ， 。 寻找一种适合学校的课堂观察方式 应该作为我们 讨论 下一阶段我们要设计第一次课堂研究的具体 。 ， “ ”。 今后教学研究的重点 希望课堂观察这种教学研 细节 然后在个别教师身上做一次 实战 我们的 ， ， 究 能够促进我校教师的教学观念和教学行为的转 目的 是试求寻找一种适合我们学校的课堂观察 ， “ ” 。 变 为我校的 导学式小组合作学习 课堂教学模式 范式 ， “ 、 的深入开展提供更真实的第一手观察资料 使 导 二 课堂观察应该在协作中进行 ” “ ” 学式小组合作学习 课堂教学模式真正成为提高我 目前我校正在开展 导学式小组合作学习 教 。 ， : 校教育教学质量的有力抓手 学模式 自然存在着几种不同形式的协作形式 课堂 、 教学协作组( )、 一 寻找一种适合学校的课堂观察方式 集体备课小组 青年教师成长帮扶 ， 、 。 我们通过各种学习渠道了解到一些观察量表 组 班级学生合作学习小