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在百数表中寻找奥秘获得快乐——“做个百数表”教学案例执教：陈爱忠、梁萍、王红、冀冬丽、（临漳县第六小学）教学内容北师大版一年级下册，教科书32——33页“做个百数表”课前思考本课是本册第三单元“生活中的数”的第六课时的学习内容。前一课时是“小小养殖场”，借助“小小养殖场”这一生活情境，呈现了鸡、鸭、鹅的数量，在具体情境中，学生直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系，初步培养学生的数感。本课“做个百数表”的重点是进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。课堂写真活动一按学生的座位顺序编号，数数。班里学生共50人，给学生们排座位，一排10个人，每个人一个号，每一行从1到10，从11到20，依次41到50。每一列从1到41，从2到42，依次从10到50，把学生置身于百数表中，让学生自己亲自体验数字的乐趣，激起学生探索的欲望，他们都想知道自己在百数表到底什么作用，教学活动由此展开。我们先让学生在本子上写下自己的号码，想一想自己的数字是几，怎么写，怎么读，想一想跟自己相邻的数字是几，比自己大？还是比自己小？想一想自己前后左右的数字各是几？准备工作做好之后，我要求：一、轮着自己报数的时候一定要大声；二、别人报数的时候一定要认真听，仔细想。第一排报数（从左往右）：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。学生初次尝试自己数数，个别学生报数的时候声音小，胆怯，我鼓励孩子们大声报自己的数就行，让别的同学都能听见。第一排再来一次报数，看谁是最棒的。第一排报数（从左往右）：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。这次学生比第一次有所放松，声音很洪亮。我趁机提问，这是怎么数数的呢？“一个一个地数。”“顺着数。”第一排报数（从右往左）：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。学生在数数的过程中非常兴奋，声音也非常洪亮，这是怎么数数的呢？“一个一个地数。”“倒着数。”引导学生横着看前后数字之间的有什么关系。“在每一行中后一个数比前一个数多1。”“前一个数比后一个数少1。”第二排报数（从左往右）：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。第二排报数（从右往左）：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。……他们自己发现、感受顺数和倒数方法的经验，理解相邻的意义，前后的意义。巩固练习1、51、（）、（）、54、（）2、78、（）、（）、75、（）3、和50相邻是数是（）和（）86后面的第5个数是（）活动二听老师的口令，按要求起立“看着同学们大声的报数，老师很高兴，现在给大家一分钟的时间看一下自己的数字，认真听老师下面的要求，咱们比赛哪一组做得好。”学生们坐姿端正，抬头挺胸，蓄势待发。“个位是0的同学请起立！”“报数。”10、20、30、40、50……“个位是5的同学起立！”“报数”5、15、25、35、45……学生们慢慢明白了游戏的规则，都期待下一个问题提到是自己的号码。他们发现跟自己在一列的（竖着的）同学的个位是一样的，并且引导学生竖着看上下数字之间的关系，每一列中前一个比自己少10，后一个比自己多10。“同学们，认真听，老师的问题要变了哦！十位是2的同学起立。”“报数。”20、21、22、23、24、25、26、27、28、29同学们在这里有疑惑了，都在窃窃私语，“你怎么不站起来呀？”“人家是30，不用站。”最终发现21、22、23、24、25、26、27、28、29在一行，20在前一行的最后一个，明白了十位上都是2。“十位是4的同学起立。”“报数.”40、41、42、43、44、45、46、47、48、49这一次的反复练习加强学生对数位的进一步理解和练习。“同学们，这么多同学都参与我们的活动，其他学生想参加吗？”“想！”“那应该怎么做呢？”“坐姿端正、认真听、仔细想。”“个位和十位相同的同学起立！”“报数。”11、22、33、44……学生们发现这次是斜着站着的几个同学。通过这几次的学生参与，进一步探索百数表中的奥秘。巩固练习1、个位是6的数是（）2、十位是6的数是（）3、个位和十位相同的数是（）活动三在百数表中涂色“老师课前为每一个同学准备了一份礼物，现在看同学们的表现怎么样？”同学们安安静静地坐着，等着老师给大家带来什么样的礼物。“现在同学们准备好铅笔、橡皮和彩笔，动手——”“快一点！”老师把课前准备好的方格纸，发给每一个同学，学生动手把百数表填完，按要求涂色。老师巡视学生写数和涂色的情况。11012192328343745465556646773788289911001、把百数表补充完整。2、把个位上的数是“0”的涂上绿色。3、把个位上的数是“7”的涂上蓝色。4、把个位和十位上的数相同的图上