对称说课MicrosoftWord文档.docVIP

《轴对称图形》说课 什字中小 郭秀丽 尊敬的各位领导、各位老师： 大家晚上好！ 今天我说课的内容是：人教实验版六年级上册第四单元轴对称图形，我准备从以下三个方面进行说课： 一、教学理念 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单独的依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”依据这一教学理念，本节课学生主要采用“实验发现法”进行教学。通过自主探究，合作学习的学习方法，让学生学会分析，学会分工，学会分享。通过小组合作，借助操作活动，让学生经历知识的形成过程，促进他们的学习方法的养成，培养他们的数学素养。从而发展学生的数学技能。 二、教学设计： 课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，突出重点，突破难点，我对整个教学过程进行了规划，进行了如下的教学设计： （一）“赏”对称，激趣引入 我精心设计了京剧脸谱、剪纸、各国著名建筑物等图片，让学生在美妙的音乐声中欣赏图片，感受轴对称图形的美妙与神奇。 通过欣赏图片，使学生感受生活中对称图案的美和数学在生活中的实际价值，培养学生热爱生活的情感。 （二）“折”对称，探究新知 1.看一看，说一说 课件出示正方形、长方形、等边三角形等简单的平面图形，先让学生观察，判断哪些是轴对称图形，并猜一猜有几条对称轴。通过让学生看，猜，说，给学生创造利用已有经验进行判断的机会，发展学生的知识迁移能力。 2.折一折，画一画 让学生拿出课前准备好的平面图形，根据老师给出的探究要求，与小伙伴合作，动手折一折，画一画。学生通过动手操作判断，既提高了学生动手参与的兴趣，又可使学生学会了判断的方法。交流活动既是学生自主学习结果的展示，也是互相学习，形成完整知识的过程。 3.汇报交流 交流折纸的方法和得出的结论，课件出示平面图形的对称轴的画法和数量，重点关注圆的折法和结果。本环节的教学，从学生的认知规律出法，通过让学生看，折，画，层层推进，使学生亲历了知识的形成过程，发展了学生的动手操作能力和自主探究能力。 （三）“画”对称，加深理解 本环节的教学通过让学生运用所学知识，解决问题，学以致用，感受有用的数学。在观察、交流的过程中，进一步感受对称图形的美，获得积极的学习体验。 （四）“用”对称，巩固新知 为了巩固新知，加深学生对轴对称图形的理解，以及对对称轴画法的掌握，体验对称轴两侧的对称点到对称轴的距离相等 我设计了教材59页的做一做练习。 （五）“识”对称，体悟特征 通过再一次发现和感悟生活中对称美的作品，使学生的身心得到调节，让学生体会到生活离不开数学，数学离不开生活。 （六）动手创作，享受美感 学生欣赏了巍峨耸立的建筑，巧夺天工的剪纸，经典的戏曲脸谱，让感受到了大自然的五彩斑斓，生活的丰富多彩，用双手，了 我的说课到此结束，谢谢大家！