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慧聪教育网“电子版本技术与应用交流会”现场实录 各位来宾大家好！我们的会议马上就要开始了，请把手机调制到振动。欢迎各位来宾参加由慧聪教育网举办的“电子白板技术与应用交流会”下面有请我们的嘉宾主持中国教育技术学会学术委员会潘克明老师上台，有请。 潘克明：春天到来的时候我们聚会在这里，探讨我们大家关心的问题，教育改革如何提升教育质量，今天参加会议的有白板的企业，学校的领导，教育教学系统的专家，很希望这次会议有技术有理论有实践有启发对我们所有人都有帮助，希望这样一个论坛交流会和研讨会在大家的努力下取得预期的效果。 首先我想介绍一下我们特邀嘉宾，我们邀请三位专家，第一位中国现代教育杂志副社长，李彤慧老师，中央民族大学现代教育技术部孙洪涛博士、第三位非常著名的特级教师北京市东城区灯市口小学校长王岚、她在小学教育方面是很有影响的，中国教育电视台对他有很多报道，这是我们三位非常有水平的专家，特邀四个企业的领导，也参加了我们的会议，普罗米修斯中国区教学顾问李国云先生、鸿合交互产品事业部总经理付翔、巨龙技术培训师刘大华先生、艾博德技术培训师袁宝华，组委会还特别邀请了两位说课老师，北京东四七条小学黄曼老师，还有一位门头沟工人子弟小学陈广芬老师。还有慧聪教育网总经理张鹏，欢迎大家。 我们交流会应该是内容非常丰富的活动，这次活动分了五了环节，请老师说课，第二个环节请企业讲新的产品的开发是如何支持课堂教学，第三个环节请三位专家谈专家观点，第四个环节是互动环节把代表请上来，台上台下互动，第五个环节进行参观。按照我们的教学规律，第一个环节先说感性的东西，先请老师说课，第一位老师门头沟工人子弟小学陈广芬老师说平行与相交。欢迎陈老师。 陈老师：从教材分析，教学目标教学过程和教学反思等方面做尖端说明，教材分析平行与相交是四年起学生基础上进行学习，认识三角形平行四边形梯形的特征，进一步学习几何的基础，了解平行线与直线的概念，这个过程与方法就是积累学习知识的方法，发展学生的空间相像能力，通过信息技术增强?解决问题的能力，教学难点看似不相交而实际上相交的过程。 从教材分析，教学目标教学过程和教学反思等方面做尖端说明，教材分析平行与相交是四年起学生基础上进行学习，认识三角形平行四边形梯形的特征，进一步学习几何的基础，了解平行线与直线的概念，这个过程与方法就是积累学习知识的方法，发展学生的空间相像能力，通过信息技术增强?解决问题的能力，教学难点看似不相交而实际上相交的过程。 下一步就是认识平行线辨识，在这里面白板起到了非常好的作用。这个是一条平行线。那么水平方向叫平行线这个方向叫不叫平行线，老师这个不平行了，你别忘了，你要躺着说还是你，站着是你。在这样转行不行，学生都承认了，但是他是平行线，这回从概念本质来看老师在这个面永远就不能相交，老师您试试，是不是这个意思。就试试有交点吗，没有，学生说，是这样的，这样就叫平行，认识相交的时候，我采用了这个。相交认识了，垂直是怎么认识一条先不变的方法，说出我们旋转的角度。说一说两条直线所形成的夹角，三十度，老师这回是六十度是吗说得准吗，我再转转你在看看，老师您别转保证是九十度，九十度是直角咱们都学过的，特别特殊的相交情况。 ???这样的演示我觉得学生不仅认识了平行线的辨识认识了现象，进一步调出了垂直三角形，对垂直非常的深刻，讲完了概念，接着我用白板平行相交垂直下边是两条直线的位置关系，平行相交另一个学生说，垂直不能托，这个学生不能托，那么托哪去，怎么办画一个刮号通过这样的教学，对这个概念掌握了，都是在学生的互动当中，都是他们自己生成的东西来解释，因此学习的性质非常高，本节课让学生动手动科学，再运用白板解决问题，再动脑，白板提供了探索空间，同时也加深对概念的理解，我认为过程中，以学生为本，才能促进多媒体教学发展。 提问：把这个成功经验，这个理论让学生动手做科学不是用耳朵听科学，前面一句话让学生动手动脑学科学，不是用耳朵不是用眼睛。动手动脑是非常重要。小学生动手大部分还是动脑学科学不是动科学。 陈老师：我觉得老先生谈的非常好，最重要的能力是思维一定要动脑，您贵姓，我姓傅。谢谢老师。 提问：我想请问您掌握这个电子白板技术用了多长时间。 陈老师：我们学校引进这个白板去年二月分左右刚满一年学校设备比较简陋，老师们的兴趣是非常高涨的，基本上没有闲置的情况，学生是非常感兴趣我们全校都在使用，鸿合公司放了4块白板，目前我兴趣比较大，我今年已经快五十了，我的技术不是很好，我认为比我好的老师还很多。 潘克明：谢谢因为时间关系还有很多老师提问。白板的应用校长非常重视。老师运用非常好的。 下面有请北京东四七条小学黄曼老师讲英语课程 黄曼：各位专家各位老师大家好！很高兴能有这样的一个机会和各位老师就白板做一下交流，以下课