七年级政治上册-遵守新规则，承担新角色教案--教科版.docVIP

成都嘉祥外国语学校郫县分校 备 课 卡 学 科 执行时间 　 教材与学情 在学生对新校园环境、新同学和班集体有了初步了解之后，本课将着重通过中小对比，让学生进一步了解中学阶段学习方面、规则方面的变化，加深对中学生活的认识，帮助学生适应学习，学会遵守新规则和承担新角色。　 教学目标 1、明确老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求，主动认真、努力地学习，自觉遵守校规校纪，培养主人翁意识，增强对集体的荣誉感和责任心。 2、提高自主学习、自我管理和自我控制的能力。 3、理解制定班规、校规的重要意义。　 教学重点 承担新角色 教学难点 承担新角色 教法学法 分组讨论，教师鼓励引导，情景模拟 作业布置 从新给自己定位　 教学准备 课前了解学生对自己新角色的认识程度。　 教学过程 一、遵守新的规则 教学导入 用一个小游戏作引子。 （请两名学生到黑板前画圆形、方形，一个带着画图工具，一个不带任何画图工具） 教师：“不以规矩，不成方圆”，没有规则，我们刚才的游戏也不能称之为游戏，这是用活动让大家理解游戏不能没有规则。 学校也一样，每个学校都有自己的校规校纪，它约束和规范着每一个师生员工的行为和习惯，指引着学校的发展方向和未来。 学习新课 教师：制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教学秩序，保证我们能在和谐、有序的环境中学习和生活。 活动一：哈佛的校规 （1）介绍“哈佛的校规”案例。（见教科书第15页） （2）学生讨论：哈佛学院应不应该开除那位同学？为什么？ 教师总结：哈佛的校规给了我们深刻的启发：没有规矩，不成方圆，任何组织、任何团体，都必须有其必要的规矩，用以约束其成员的行为。我们学校也制定了一系列的规章制度，目的就在于实现学校的教育教学目标，规范学校师生的行为，让我们师生懂规矩、守纪律。 活动二：寻找本校的校规 （1）学生课前寻找学校现在校纪校规，抄录下来。 （2）同学讨论如何自觉地遵守新的校规校纪。可以讨论如下几个问题：自觉遵守校规校纪有什么好处？有些校规校纪是否可以不遵守（像哈佛的那位学生）？ 教师总结：校规校纪是为了维护学校的正常教学秩序而定的，是我们能在和谐、有序的环境里正常地学习和生活的保证。作为中学生，我们更要自觉地理解和遵守校规校纪，逐步学会自我约束、自我管理。 二、承担新角色 教师：幼年的我们被呵护，童年的我们盼望快快长大，少年的我们总觉得自己已经长大。在我们还没来得及知道什么是真正的“中学生”时，我们的父母、老师已经对我们有了更高的要求。接下来让我们静静地思考一下，到底“中学生”和“小学生”有什么不同呢。 ? 活动一：中学生与小学生的角色变化 1、学生用大约5分钟时间填写表格（见教科书第16页）， 尤其是认真思考表格的第二部分：我心目中的中学生。 2、同学间相互交流自己的想法。 3、教师多从正面引导，加以补充。 教师：小学阶段，当遇到问题时，我们马上就想到了老师和家长。现在是中学生了，我们却觉得不想再让老师和父母管那么多了，想自己的事情自己解决。 那么，在目前的生活中，哪些事要自己解决，哪些事是可以请教家长和老师的呢？ 活动二：可以自己解决的问题 1、让学生一一讨论下列问题： （1）、哪些是自己的分内事？ （2）、怎样解决自己的分内事？ （3）、什么样的事可以请教家长和老师？ 2、讨论结束后，学生自由发言。 3、教师点评。 （设计意图：让学生在动静结合的活动中体验成长，体验自己“今天与昨天”的不同。） 活动三：做合格的中学生 教师：进入中学，我们的角色发生了变化，从一个小学生变成了中学生，那么什么样的中学生才是合格的中学生呢？ 活动：做合格的中学生 1、学生分组讨论：如何做一名合格的中学生？ 2、小组代表发言，上台交流。在学生发言时，教师把学生发言的关键词写到黑板上。 3、师生共同总结，制定一个大家都赞同的“合格中学生的标准”。 课堂总结： 成为中学生，我们有了新的身份、新的角色、新的任务。在学习和日常生活中，我们要规范自己的言行举止，争做一名合格的中学生。 补充内容 教学反思 目标达成度 补充知识方法 成功与不足 其他 3 用心 爱心 专心