大象版小学科学三年级下册第六单元电子教案.docVIP

课时教学计划 单元 第 单元 课题 6.1 白天与黑夜 课时 1课时 三维 目标 1.初步了解昼夜变化对人们行为活动产生的影响。 2. 通过简单模拟实验，能认识到昼夜变化是地球自转造成的，并发现地球上的白天与黑夜在有规律地交替变化着。 3.初步了解天文学家哥白尼，以此培养学生的科学态度，激发探究宇宙奥秘的兴趣 重点 难点 指导学生通过模拟的方法研究有关地球自转的问题。 帮助学生通过模拟实验确立“昼夜变化是地球围绕太阳自转造成的”这一认识。 教法 学法 猜想、讨论法 阅读资料法 教学准备 关于科学家哥白尼的资料、地球仪、电筒等。 教学过程 修改意见 (一)???情景引入 1、激趣： （1）你知道我们生活的球叫什么名字吗？ （2）你知道地球上面有哪些自然变化吗？ 2、出示白天、黑夜两张照片。 3、激发思考：这两张照片有什么不同？白天黑夜有什么区别？白天你一般做什么？黑夜你做什么？ 4、出示课题：白天与黑夜 (二)??探究讨论??? 1、出示5副图片。 2、组织学生填序号并交流。 3、问： （1）这些事一般发生在什么时间？ （2）你能根据图片的意思说出大概的时间吗？ 4、引导学生说一说一天的安排。 5、小结：白天黑夜的变化影响着我们的日常活动。 （三）模拟昼夜的形成 1、提问：地球上的白天和黑夜是怎么形成的呢？ 2、介绍模拟实验的方法和要求。 （1）用手电筒代表太阳，地球仪代表地球。 （2）演示操作一遍。问：它们是不是一直这样静止不动的？ （3）转动地球仪或电筒。 3、问：你有什么发现？照到的地方表示什么？没照到的地方又表示什么？ 4、组织学生在灯泡前做原地旋转一周的模拟实验。 5、再问：你有什么感受？ 6、小结：白天和黑夜的变化是由地球自转造成的，白天和黑夜有规律地交替变化着。 （四）介绍哥白尼。 【板书设计】 白天与黑夜 影响活动 变化 地球自转 有规律 【教学反思】 课时教学计划 单元 第 单元 课题 6.2地球自转与昼夜变化 课时 1课时 三维 目标 1、引导学生亲历猜想、实验探究等教学活动，帮助学生知道地球在自西向东自转，地球不停地自转,昼夜现象就会不断地交替出现。 2、了解昼夜交替对动植物的影响，强化学生区别“什么是假设，什么是事实”的能力。 3、培养学生大胆想象和重证据的学习态度。 重点 难点 探究昼夜交替现象是怎样形成的。 教法 学法 实验、观察法 讨论法 查阅资料法 教学准备 三球仪、多媒体课件 教学过程 修改意见 （一）、创设情景，导入新课。 1、教师谈话：同学们，我们都知道太阳每天从东方升起，从西方落下，随着太阳的东升西落，地球上会出现什么现象呢？昼夜变化与地球自转有什么联系呢？这就是我们今天一起探讨的科学问题。 （板书课题）： 地球自转与昼夜变化 （二 ）、探究新知： 1、教师谈话：昼夜变化与地球自转有什么联系呢？那同学们先来猜一猜，地球是运动的？还是静止的？那谁的猜想是正确的呢？ 我们一起去看视频。 2、学生观看视频回答问题： （1）、地球是运动的？还是静止的？ （2）、地球的运动方向是什么？ 板书：地球每时每刻都在自西向东自转。 （3）、教师谈话:地球每时每刻都在自西向东自转，那地球自转与昼夜变化到底有什么联系呢？我们用下面的模拟实验来探究这个问题。 3、实验与探讨： （1）、教师介绍实验器材:三球仪。 （2）、实验注意事项：（课件） 在三球仪上确定一个固定点（中华人民共和国）作为昼夜交替观察的起始点。 自西向东转动三球仪时，要保持匀速。 （3）、实验方法与步骤： 打开三球仪上的小电珠，自西向东转动三球仪。看一看，地球仪的那部分被照亮，那部分没有被照亮。 （4）、教师演示实验： （5）、通过实验讨论完成以下问题。（课件） ●在地球上被太阳照到的地方是明亮的还是黑暗的，没有被太阳照到的地方呢？ ●在“地球”上被“太阳”照亮的地方是什么天？没有被“太阳”照亮的地方呢？ ●昼夜每出现一次也就是地球自转一周。那地球自转一周的时间是多少？ ●中华人民共和国在什么条件下是白天？在什么条件下是黑夜？在