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第五单元 百分数 1、百分数的意义和写法 教学内容：P77~78 百分数的意义和写法 教学要求：1、理解百分数的意义，会正确、熟练地读、写百分数。 2、通过引导探索、相互讨论、合作学习，培养学生的比较、分析、综合能 力。 3、使学生了解百分数在生产、生活中的广泛应用，增加学生的应用意识。 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：理解百分数的意义。 教学过程： 一、联系生活实际引出百分数。 课前让学生广泛收集、整理生活中应用百分数的信息。 1、让学生拿出自己收集到的百分数，说说是从哪里找到的。 2、在生产、工作和生活中到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数？ 用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？这一节课我们就一起研究它。 板书课题：百分数 二、引导探索，学习新知 1、理解百分数的意义。 （1）出示课本中的四幅图，让学生找出图中的百分数。 说明：像18%、50%、64.2%……这样的数就是百分数。 （2）让学生思考，说出图中每个百分数的具体含义。 （3）学生交流自己收集到的百分数及它表示的具体含义。 （4）我们学过分数，分数既可以表示一个数是另个数的几分之几，也可以表 示 一个具体的数量。哪百分数呢？ （5）学生讨论：百分数表示什么？ 小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 （6）让学生讨论：百分数和分数有什么区别？ 百分数表示两个数之间的关系，分数既可以表示一个具体的数，也可 以表示两个数之间的关系。百分数后面不带单位名称。百分数又叫百分率 或百分比。 强调：百分数是一种分母是100 的分数，但不能说分母是100 的分数一 98 定是百分数。如 米就不是百分数，也不能写成98%米。 100 2、百分数的写法。 为了把百分数和其他的分数区别开，百分数通常不写成分数的形式，而 1 原来的分子后面加上百分号“%”来表示。 例如：百分之九十写作：90% 百分之六十四写作：64% 百分之一百零八点五写作：108.5% 1 小结：百分数的分母固定是100，不能约分，它的计数单位是 （1%）； 100 百分数的分子可以小于分母、等于分母或大于分母；分子可以整数， 也可以是小数。 三、巩固深化，拓展思维 P78 做一做第1、2、3 题。 四、分课小结，提高认识 百分数的意义是什么？怎样写百分数？你会读百分数吗？ 五、课堂练习，辅助消化 P79 练习十八第1~4 题。 六、课外补充，拓展延伸 1、学校组织春游，有百分之八十三的同学参加了。写出这个百分数，剩下还 有百分之几的同学没有参加？ 2、舞蹈小组女生人数是男生人数的5 倍。男生人数是女生人数的百分之几？ 【教学反思】 2、百分数和分数、小数的互化