辅导员工作存在问题及对策.docVIP

辅导员工作存在问题及对策当今世界多元文化激荡交融，科学技术日新月异，社会形势复杂多变，大学生的思想也变得越来越复杂，这对思想政治教育工作提出了很多挑战。这就要求有一支过硬的辅导员队伍迎接挑战。因此，需要对辅导员工作存在的诸多问题进行深入分析并寻求良策。 一、辅导员工作存在的问题 1.任务重，回报低，心理压力大 辅导员作为一名基层教师，向上承接的是学校各个部门和领导下达的任务和安排，向下对接的是从大一到大四的所有学生。教育部要求学生和辅导员的比例不低于1:200，但在现实中，一般高校很难达到这个标准。因此，辅导员的工作是一个两头大、中间小的“哑铃型”架构，工作任务较重。但是，辅导员相较于专业教师和管理岗位教师，工资、待遇却是较低的。另外，辅导员一般实行坐班制，而下班后，仍要随时待命，以便接受临时下达的任务和处理突发的学生事件。这使辅导员的工作和生活界限日益模糊，心理烦躁情绪日益积累，辅导员的心理压力也越来越大。 2.发展难，工作范围广，自我提升少 辅导员的发展道路一般有两个，一是上升为行政管理人员，二是转为教师岗位，从事教学。晋升到行政管理岗位一般较难，而转为教师岗位，在教学经验和职称等方面均处于劣势，也比较难成功。因此，职业发展是每一个辅导员都非常忧虑的问题。另外，辅导员的工作范围较广，只要是非教学工作，只要是与学生有关的问题，人们首先想到的是找辅导员处理和解决。由于这两点原因，辅导员很难找准在哪一方面提升自己，努力奋斗的信心也不足。这直接导致了辅导员很难跟得上思维活跃、接受新鲜事物较快的大学生思想心理水平，不利于解决日益复杂的大学生思想问题和行为事件。 3.角色模糊，事务性工作多，职业感低 辅导员的工作琐碎繁杂，包括两点：一是教育和引导，二是管理和服务。具体说，包括思想道德教育、心理教育、法制教育、安全教育，宿舍管理、共青团工作、党建工作、奖助补贷、就业工作以及班主任工作等等。这些工作使辅导员一会儿像专业教师，一会儿像“消防员”，一会儿像行政管理人员，角色冲突明显，自身定位难。这些原因使辅导员疲于应对各种问题和突发事件，很难找到工作的成就感和自豪感，难以进行恰当的职业生涯规划，职业归属感大大降低。 二、解决问题的对策 1.提高工资和待遇，解决辅导员后顾之忧 提高工资和待遇是对辅导员长期、大量的工作付出的一种肯定，是辅导员理应获得的一种合理回报。通过提高工资和待遇，不但可以增加辅导员的收入，而且可以使辅导员感受到学校的重视以及自身地位的提高。因此，提高工资和待遇，能使辅导员真正安下心来、踏踏实实工作，避免工作不深入、能推给学生干部就推给学生干部等现象发生。辅导员踏实工作，对学生、对学校皆是大利，反之，皆有损害，尤其对身心快速成长的学生，损害更大。所以，学校要充分认识到这一点，真正对辅导员工作重视，提高辅导员的工资和待遇。否则，仅仅通过事业留人、感情留人等方法难以保证辅导员队伍的长期稳定。 2.明晰发展路径，解决辅导员前途之虑 仅仅解决辅导员的后顾之忧是不够的，还需解决辅导员的前途之虑。年轻的辅导员入职后，一般较为积极努力。这时，人岗较为匹配的，有时，年轻的辅导员还需要锻炼一段时间才能胜任工作。但是，随着辅导员年龄的增长、工作经验的积累以及自身素质的提升，辅导员必然寻求更加符合自身实力的岗位和平台。这就要求学校必须为辅导员明晰发展路径，一方面，是给优秀的辅导员发展空间，另一方面，是督促其他辅导员再接再厉，将本职工作做得更好。另外，辅导员作为基层教师，天天与学生接触，对学生的思想动态和特殊事件的处理较为熟悉和了解，有着其他教师少有的丰富学生工作经验。学校应充分利用这一点，做到人尽其才。可以说，明晰发展路径使辅导员对未来的希望与憧憬得以实现，能促使辅导员更加注重提升自己，有利于学生工作质量的进一步提高。 3.加强职业化建设，增强辅导员职业归属感 辅导员不仅仅需要得到相应的工资、待遇以及明晰的发展路径，还需要在职业中寻找到职业归属感。这种职业归属感，既是学习专业知识的快乐，也是运用专业知识的快乐。这就要求明确界定辅导员的工作内容和工作职责，否则就会造成学非所用、需非所学的尴尬局面。在辅导员的“入口”上，要严格把关，使符合岗位需求的专业人才进入到辅导员队伍中。既可以提升辅导员队伍的整体素质，又可以使辅导员真正找到用武之地。另外，在工作机制上，加强辅导员的专业化、职业化建设，利用制度保障和促进辅导员工作更加规范、更加合理，使辅导员找到真正属于自己的工作角色。辅导员只有找到职业归属感，才能从敬业走向乐业，才能将辅导员工作做得更好。 总之，辅导员是大学生的人生导师，是大学生健康成长的知心朋友。只有解决辅导员工作存在的问题，才能充分发挥辅导员的主观能动性，