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高职院校整体性教育教学改革探究【摘 要】就如何全面提升教师职业教育的课程教学能力，探索通过整体性教育教学改革推动课程改革、提高教学质量的途径。 【关键词】高职院校 整体性教育 教学改革 研究 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）04C-0090-02 当前，高职课程教学模式一定程度上不能适应高职院校教育教学的需要，而且问题越来越突出，特别是大部分教师的课程改革理念、改革能力没有紧跟教学改革的步伐，致使工作过程系统化的课程体系、工学结合的人才培养模式、行动导向的教学方法成效不显著。因此，课程改革全面铺开成为当前教学改革工作的重点和难点。 一、整体性教育教学改革的意义 随着国家“新世纪高等教育教学改革工程”的实施，高职院校教学改革正以整体性、综合性和创造性强的特点向前推进，并全面推动了高职院校各方面的改革；而且，为应对大学生就业比较严峻的形势，高职院校在人才培养、课程设置、教学内容和教学方式等方面的改革也做了大量的工作。然而，决定人才培养质量的课程教学改革和教师教学能力却没有得到足够的重视，只有少部分教师对部分课程开展独立的教改研究，课程仅就单元知识开展教学，改革力度不大；课程相互间没有典型的系统案例联系，教学效果的提高只浮在面上，没有实效。要使课程教学达到对应岗位能力的要求，最终达到培养专业能力的目标