MedLab及MS302软件在生理学实验教学中应用.docVIP

MedLab及MS302软件在生理学实验教学中应用[摘要] 介绍了MS-302、MedLab(美易)生物信号分析系统在生理实验教学中的应用。文中除了把管理学方法应用于实验教学外还利用了记忆法帮助学生快速而有效地掌握两种生理软件的使用,利于学生提高实验速度、掌握实验技巧及提高兴趣与积极性;也利于教师的实验室管理、减少生理仪器的损坏。 [关键词]MedLab(美易) MS-302实验教学记忆法 [中图分类号] R956[文献标识码]A[文章编号] 1. 前言 Multimedia(多媒体)是一种独具特色的图、文、声并茂的良好的宣传形式[1]。多媒体教学已使教学模式、教学组织与过程、教材观念与理论都发生了深刻的变革。多媒体教学更严谨的定义:继承传统教学媒体的合理成分,适当引进现代教学媒体并使两者有机结合,各展所长、相辅相成,构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群,共同参与教学的全过程,达到教学过程的优化[2]。然而,由于MS302软件是DOS环境下的操作软件,所以最近几年市面上已出现了一种基于Windows环境下的图形用户界面、多角度综合分析等的新型MedLab软件。尽管如此,由于我们教师大力钻研生理记忆规律与逻辑学、心理学,开发了智力成果、发明了软件功能记忆法[3],使得MS-302软件操作易学、易记,加之价廉物美尤其适宜在中学、中专与大专院校教学推广。 2. MS-302多媒体化软件在动物生理学实验教学中的应用实例答疑 神经干复合动作电位的测定是个古老的实验。采用MS-302生物信号分析系统(简称MS-302软件)进行生理学实验教学,具有直观性、高效性、准确性、重现性及兴趣性等特点,它提高了实验效率与水平,也提高了教学效果和质量。我校于97年引进MS-302软件,由于软件本身的新颖性、复杂性和不完备性,在教学中深入研究这套软件的使用方法就成了实验室的主要任务;同时我们又于2004及2006年分别进购了MedLeb生理学软件,由于比MS-302软件要人性化所以我们于2008年又进购了XP平台的MedLab软件。我们本着边学边教边摸索的原则同时阅读相关资料、结合教学体会,把指导学生实验中遇到的问题及解答整理出来,供同仁参考,并积累改革资料。首先,我们利用了记忆法,编制了若干相应软件的记忆口诀,方便了学生学习的同时提高了学生的学习兴趣[4]。其次,我们编制了答疑习题及答案,方便学生学习也方便了学生对原理与操作的联系与理解。现以生理学实验二的部分习题与解答为例说明如何运用有关知识与技能,分析解决学生实验中遇到的一系列问题:①问:刺激伪迹特别大,该如何处理?答:取少许脱脂棉用镊子夹沾任氏液置接地电极与神经干接触处;调平滑滤波、矫电极距离;②问:振幅会随刺激电压的增加而增加?答:这是正常现象。请注意:本实验所测乃是神经干的复合动作电位;③问:打印结果时“阈刺激”值没有被纪录〔有图但无值〕?答:当实验到达“阈刺激”后要击回车键显示栏中才显示刺激电压的数值;再击F9,则打印结果中就会有“阈刺激”的数值(每做一项就打印一项,否则等实验结束再从“重显资料”中调用资料时已无法挽救)。其中,前面两个问题涉及到生理学实验的基本理论问题――坐骨神经是由许多神经纤维组成,测的乃是复合动作电位[5] 。 3. MedLeb多媒体化软件在动物生理学实验教学中的应用实例答疑 与MS-302软件比较,MedLab多媒体化软件的使用就简易得多,相同的实验有着直观的界面、windows的平台、简易的操作,学生只要在下拉窗口或界面中选定所需参数【MedLeb软件在神经干动作电位及传导速度测定实验中放大器的参数设置:动作电位测定(CH1),传导速度测定 (CH2),刺激标记:CH3;刺激选择:主周期; 数字滤波:高通;采样间隔:10micro;S;示波器:放大倍数500~1000】即可[4]。值得注意的是MedLab系统软件并非只有某些文章介绍的那样仅“4栏8窗”这么简单。事实上除了①标题栏②菜单栏(窗口有A.文件B.编辑C.视图)③标记栏④提示栏以外,学生最值得注意观察的是屏幕最下部的提示栏! 4.生理学多媒体化实验教学经验总结――在电生理实验教学中引入管理学方法与记忆法 多年的经验显示,教师在教授生理学实验软件时还必须重视:在开学的前几个实验时有这样的现象发生:在实验1“生理学软件的使用简介”的上机操作时,因为学生稀奇(好奇心理)故积极性高、实验结束了还不想走;然而,随着实验进展尤其做第3~5个实验时,学生开始有了畏难情绪和暴躁情绪(女生有时会犯了错误也不接受批评或想吵架等、男生会偷偷玩游戏)学习兴趣降低了。究其原因是学的东西多了、教师要求记的也多了。最后我们总结了下面一系列的措施,并归纳为以下2大类。 4