关于农村学校思想品德教育几点冷思索.doc

关于农村学校思想品德教育几点冷思索立人先立德，树人先树品。社会主义现代化建设需要德才兼备的人才，我国历来重视对学生进行思想品德教育。然而，我作为一个在农村中学从事思想品德教育多年的教师，个人认为：农村学校的思想品德教育的实效性并非很高。究其原因，当然很多。不过冷静的分析和思考后我个人愚见，可以总结归纳为以下几点： 一、农村关于思想品德方面的家庭教育缺失现象严重。 家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子的启蒙教育 ，对孩子今后思想品德的形成起着至关重要的作用。但是在农村由于受各种因素的制约，家庭关于思想品德方面的教育缺失现象严重。 （一）一些家长自身的思想品德素质不高，对孩子良好品德形成产生误导和阻碍作用。农村学校的家长绝大部分是地地道道的农民，受教育程度普遍不高，虽然绝大多数具有淳朴善良的传统美德，但由于长期受小农经济的影响，目光狭隘，自私自利，不求进取。这些劣根性，通过家长的言传身教不可避免对子女的思想品德形成产生不良影响。一个经常搓麻将，打牌的家长能让孩子不学会赌博吗，一个吸烟喝酒，言语粗俗的家长能让孩子洁身自爱吗？显然不能。 （二）很多农村家长由于文化程度不高，甚至不善言辞，不会对孩子进行正确的思想品德教育。一些父母教育方法简单，以打骂代替对子女的批评和约束，对孩子产生不良的心理影响。好多农村家长对孩子不了解，不沟通，再加之自身的见识有限，不能针对性的对子女进行思想品德教育，即使教育了，也是用了不当的方式，不妥的言行。往往是适得其反。 （三）农村学校的学生，留守儿童居多，缺少家教，不利于形成良好的思想品德素质。改革开放以来，随着新农村建设的稳步推进，农民的收入不断提高。但到目前为止，农民仍属于低收入群体。为了增加收入，大部分农村学生家长选择了外出打工。把抚养教育子女的义务留给了年老体衰的长辈。这些长辈大多不会，也无精力对孩子进行思想品德教育。于是造成家庭对思想品德教育这一环节严重缺失。 （四）大多农村家长不重视思想品德教育，只重视文化知识教育，认为只要分数考得高就算教育成功。当前由于受升学考试的大形势影响，好多家长，也包括城市学生的家长把应试能力作为孩子的第一能力，思想道德素质的提高则忽略不计。殊不知将来一个人要在社会上立足，学识是次要的，思想道德品质是主要的。可是多数家长看不到这一点，只顾眼前，忽视对孩子进行思想品德教育。 二、农村的社会环境存在诸多不利于培养良好思想品德素质的因素。 思想品德教育是一个复杂而系统的工程，需要家庭、学校、社会紧密配合，但是由于受诸多原因的影响社会上还存在许多不利于思想品德教育的因素。 （一）不良风气，不良社会现象严重影响青少年的身心健康成长。从社会来看，尽管农村学生相对而言有点封闭，但各种不良风气无孔不入，一些领域道德失范，诚信缺失，假冒伪劣，欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害等等。这些给青少年的成长带来了不可忽视的负面影响。 （二）影视媒体，网络文化给青少年学生思想品德的提高造成的负面影响。随着农村生活水平的提高，电脑网络也走进了千家万户。这本身是好事，但一些影视作品、传媒中色情、打斗、凶杀与暴力场景充斥其中，腐蚀学生的心灵，危害学生身心健康发展；再加之网络游戏，不健康的网页对学生有极大的诱惑力，让学生沉迷其中不能自拔，对学生良好品德素质的培养产生严重的负面影响。 （三）农村相对的贫困落后，适合农村学生特点的活动场地严重缺乏，在有些地方能满足农村学生的健康娱乐休闲活动的场所几乎是零。农村学生除了在课堂上接受老师的思想品德教育外，课余时间，特别是回到家中看到的是：不该自己看的电视节目，家长的吸烟赌博，同龄人的打架斗殴。甚至是沉迷于网络游戏，浏览不健康网页。既没有文化宫供学习，也没有博物馆供参观，更别说什么教育基地。所以老师们说：思想品德的教育是5+2=0。也就是说在学校五天正面教育，赶不上周六周日两天在社会上的负面影响。所有这些都不利于良好思想品德的培养。 三、农村学校对思想品德的教育的认识存在偏差。 农村学校尽管在对学生的思想品德教育上做了大量工作，但仍很不到位，还存在失误和偏差。 （一）农村学校的思想品德教育照本宣科，唱高调、空洞说教较多，存在着脱离社会现实的现象。我们未来的接班人必须具有远大的理想；青少年学生必须为中华之崛起而读书；遵纪守法，明礼诚信，崇尚公平这是我们必须高扬的主旋律。但是，在现实教育中，农村学校的思想品德教育无法与现实结合，甚至与社会格格不入，这固然有社会原因，但学校教育也缺乏正确引导。一旦教育的目标和要求变的高不可攀，也就失去了对学生的激励作用，甚至产生逆反心理。学校应当及时有效地吸收社会现实中积极的目标