初中班主任心理健康教育实施现状.doc

初中班主任心理健康教育实施现状【摘　要】在一个学生的成长过程中，家庭、学校、社会都起着很重要的作用。一个学生的心理状况是否健康，在家庭关系、同学关系、社会关系等方面的认知和处理方式是否正确，将会直接影响到一个学生的世界观和人生观，也是关系到学生能否健康成长的重要问题。 【关键词】心理健康；教育；初中 初中学生正处在身心发展的重要时期。随着他们生理发育和社会阅历的不断成熟，其思维方式也在不断变化，当他们面对竞争压力，面对学习、生活、人际交往等方面时都会产生各种问题，这时候，及时有效的心理健康教育就显得尤为重要。世界卫生组织有报告指出，学校是促进学生心理健康最适宜的场所，学校可以教授学生解决问题的技巧，并可以通过一些心理干预和心理咨询逐步转变学生的行为。在这其中，班主任老师作为学生日常学习、生活的直接管理者和组织者，有着不可替代的作用。作者结合自身的实际工作经验，阐述了当前初中班主任心理健康教育实施的现状，并就如何更好地开展初中学生的心理健康教育给出了相应对策，具有一定的实际意义。 一、加强对学生批判性思维的培养 在我国传统的教育观念中，过分强调老师的权威性，这不利于学生批判性思维的培养。人类的知识从某种意义上来讲，是一种对当前客观世界的解释，而不是最终答案，它们也会随着人类社会的发展和科学技术的进步而不断改变。因此，我们必须转变传统的教育观念，加强班主任与任课老师之间的沟通，改变思维，突出师生间的平等关系，使学生置身于自由、平等、民主的教育情境当中，只有这样，学生才不是被动地接受知识，而是积极地参与课堂教学，让学生以自己的角度对客观世界进行观察，让学生成为学习的主体。 教育的最高目的是培养学生健全独立的人格。而所谓独立的人格，是指不依附于任何现实政治力量，在追求真理的过程中具有自己的独立判断能力。我们要破除学生对教科书、老师等的迷信，张扬和体现学生的自主性。另外，我们必须要注意的一点是，我们不能为了批判而批判，也不能因为权威就要批判。而是应当鼓励学生带着自己的思考，用自己的经验和实时去审视教科书上的观点，判断它们是否符合逻辑，是否有道理，这才是批判性思维的根本意义所在。 二、重视班主任老师日常工作中对学生的言传身教 在学生的学习和成长过程中，班主任老师的情感品质对学生潜移默化的影响是长期的、广泛的和深刻的。老师的情感品质越高，学生对对待老师的态度也就越尊重，其心理健康教育实施效果也就越好；相反，如果老师的脾气暴躁，阴晴不定，就很容易与学生发生冲突，不能得到学生的认可，容易激化师生矛盾，最终导致学生心里健康教育活动的失败。 所以，班主任老师要时刻注意提高自身的心理素质，树立现代教育观念，把青少年心理健康教育纳入日常教育教学工作的整体范畴，转变身份，平等地对待每一位学生，在各方面加强与学生的互动，注重学生的综合素质培养。俄国教育家乌申斯基说：“没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能够影响人格的发展和形成”。教师的人格就是教育的力量，用自身的美好的心灵去塑造学生健康的心灵。作为一名班主任老师，更应该认清自己对于学生全面健康成长的重要引导作用，努力提高自己的心理素质，以自身的行动为学生心理健康发展做好表率。 三、营造良好的班集体氛围，提高学生心理素质 班集体是学生成长的载体，作为一名班主任老师，必须深刻认识到班集体对于学生心理健康教育实施的重要作用。作者认为，首先要在教室的环境布置中多下功夫，通过张贴一些生动活泼的图片和条幅，例如宣传讲文明、爱学习、珍惜时间的名人警句等，使学生在潜移默化中形成良好的习惯，还可以充分利用教室里的黑板报，激发学生的求知欲和创造性；其次，要在班级内部开展多种形式的集体活动。促进学生之间的人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，让学生充分体会到集体生活中的乐趣，使具有不同才能的学生都可以找到表现自己的机会，促进身心和谐发展。 四、深入开展落实主题班会活动，加强对学生心理健康问题的疏导 班会是班主任老师疏导教育学生的一种主要形式，班主任老师可以通过这样的机会对学生进行团体辅导。在初中学生中，大家年龄相仿，经历相似，对于一些问题的看法也有共识，同学之间彼此理解。主题班会即给学生提供了这样一个平台，也给了班主任老师一个剖析学生心理的机会，有利于对学生心理困惑进行疏导并及时矫正学生的不良心态。 另外，班主任老师在班会的主题设计上要有针对性，要摸清学生的心理发展脉络，并加以适当的引导，以确保班会的正确导向。班会的过程中，班主任教师要善于发现学生表述时言语和情感上的细微变化，理解学生的潜台词，并及时补充自己的观点和看法，以解开学生心中的症结。在此过程中，班主任老师必须首先要认同学生的想法，然后有意识地加以引导，使学生通过