初中英语教学困境剖析及措施探究.doc

初中英语教学困境剖析及措施探究摘要：初中是学生学习的起步阶段，也是学生学业的基础阶段。英语课作为初中的必修课，其重要性不言而喻。抓好初中英语教学可以最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定的时间内最大限度的完成教学任务，提升学生的学习水平，以求得课堂教学的最大效益。注重初中英语教学是教育发展形势的客观要求。本文分析了初中英语教学过程中存在的不足，深入探讨弥补不足的有力对策，希望能够对初中英语教学发挥一定的推动作用。 关键词：初中 英语教学 困境 措施 1、抓好初中英语教学的重要性 抓好英语教学是初中学校教育的突破口，全面实现英语教育教学目标，学生才能在日后的工作中真正找到自己的位置。抓好初中英语教学的前提是把握住时代发展的脉搏，做到初中英语教育的与时俱进。因此，初中英语教学要实际考虑社会的大环境，有针对性的对学生加以培养，会收到事半功倍的良好教学效果，适应经济形势的需求。 1.1促进英语学科应有工具作用的正常发挥 英语学习能够提高人们的语言表达交流能力，为今后的工作打好语言沟通上的坚实基础。但是，陈旧的“灌输式”教学方式不能适应时代发展的潮流，反而，阻碍了初中英语教学的有序开展。因此，抓好初中学校英语教学工作，可以较大幅度的提升学生的学习热情，使教师和学生形成一个良好的互动。 1.2保证初中英语教学目标的及时实现 学校办学必然存在一定的教学目标。教学目标的顺利实现，需要通过课程的设置，学校的管理及教师的授课等环节实现。学校注重英语教学工作，是其健康稳步发展的重要途径。教师是学生的直接接触者，因此，注重初中英语教学工作，学生学习英语的质量就有了保证，初中英语教学目标自然就会实现。 1.3推动学生英语实践能力的全面提升 抓好初中英语教学可以使学生内心发生重大变化，也会提高学生的语感能力、技能水平、创新意识和实践能力等综合素养，为将来社会提供较为专业的服务型人才，尽量满足现今社会对人才的新需求。特别是部分学生有可能进入外企工作，良好的英语能力更是显得尤为重要。 2、初中英语教学存在的问题 2.1学生对英语课兴趣淡薄，增加教师授课难度 初中阶段，就有很多学生认为英语并没有多大作用，将来参加工作也未必用得上，因此，他们忽略了英语作为一门语言工具的重要作用。加之，初中英语不如小学初中英语那样容易，学生自然丧失了学习英语的信心，往往表现出对英语课的恐惧和反感。他们总是报着及格万岁的学习心理，对英语课无法产生兴趣，作为课堂主体的主观能动性就无法正常发挥，增加了教师的授课难度。 2.2不能实现课堂上学生的整体参与，导致教学活动气氛有限 初中英语教学活动需要营造良好的教学氛围。目前，大多数初中的英语老师，只是关注成绩好的学生的表现，在教学过程中，不能充分考虑每一个学生的参与机会。因此，经常出现成绩好的学生积极参与教学活动，而成绩差的学生被冷落甚至成为观众的不良现象。 2.3教学方式陈旧，学校过分关注学生成绩 当下，初中学校英语课教学往往采用“灌输式”教学方式，学生显得尤为被动，不能成为学习过程中真正的主角，严重影响了他们学习的主动性。另外，现今的多数初中学校都在追求学生成绩上的效果，一味的想方设法提高学生的成绩，这严重忽视了学生的内心需求和真实想法。最终，无法契合学生的心理，导致学生丧失对英语课的学习信心，无法实现预期的英语教学效果。 2.4缺乏对学生客观适时的评价，无法摸清学生心理 初中学生年龄不是很大，他们接受能力还较为有限。因此，一旦对英语课感到力不从心，他们便会丧失对英语的学习兴趣。恰恰英语教师往往不能对学生的行为给予适当的评价，不能意识到学生学习英语的自信有多少，甚至学生是否真正喜欢英语课都不能做到心中有数。不能摸清学生的学习心理状态，自然不利于英语课堂教学的顺利开展。 3 、突破初中英语教学困境的措施 3.1让学生懂得英语课的重要性，培养他们的学习兴趣 初中英语教师在进行英语授课时，应当让学生认识到英语课的重要性，明确英语在他们未来学习工作中的作用，这样学生才会对初中英语课有一个全新的思想认识。同时，教师还要理解并破解学生对英语课的恐惧感，注意对学生自信心的树立，这样，学生才能安下心来，努力学习英语课，并拥有一个较为轻松的学习心态，利于初中英语教学效果的实现。 3.2更新英语教学观念，打造和谐融洽的课堂氛围 作为新时代的初中教师，应当更新教育观念，冲破传统教学观念束缚，与时俱进，不断创新，使初中英语课具有感染力。此外，英语教师要善于营造良好的教学民主气氛，鼓励学生积极参与教学过程，注意教与学之间的和谐融洽的氛围，民主平等的教学能创设宽松愉悦的学习环境，教师与学生的关系达到和谐状态，学生自然会明确学习动机，课堂教学的预期效果才能得到真正实施。