加强校企合作增强企业活力.doc

加强校企合作增强企业活力校企合作是指学校与企业共享教育资源和教育环境，在技术、科研、人才、就业等方面进行合作，培养能适应市场经济发展、适合企业需要的应用型人才，最终实现学校与企业的双赢。校企合作是在国际上得到普遍认可的教育模式，从目前国内的情况来看，院校开展校企合作的愿望比较强烈，但是由于校企双方缺乏磨合、制度缺乏保障、两种文化冲突等原因，企业方面的表现还比较被动。如何能从企业的角度出发，更好地利用学校、企业各自的优势，在企业经营中引入校园文化、吸引人才和技术、降低运营成本、增强企业活力，具有现实意义。 一、校企合作中的作用与存在的问题 企业与学校具有不同的利益诉求，学校追求的是社会效益，企业追求的是经济效益，学校以育人为第一目标，企业则以赢利为第一目标。 1.双方缺乏磨合。校企合作需要企业的大力支持才能实现，由于企业的意识还比较淡薄，因此校企合作还普遍处于“认知实习、生产实习”等简单协作阶段。目前，由于大多数学校已经意识到只有与企业进行全方位的密切合作才能真正培养出高素质的应用性人才，因此在教育教学规划及人才培养方案中往往有相对详尽的内容。但是，企业接收的顶岗实习学生往往没有生产经验，需要进行岗前培训或者一定的适应期，不能很快上手工作，影响了企业的经济效益。同时，企业对学校的专业设置和培养目标缺乏了解，相关制度不完善，因此在为学校提供实训实习机会时往往需要临时调整生产运营安排，干扰了企业的正常生产秩序。另外，作为常规教学规划中的一部分，学校安排实习学生时通常不会按照企业招聘的标准进行选拔，学生素质参差不齐，存在管理困难。 2.合作缺乏保障。在德国双元制职业教育模式中，完善的法律体系是校企合作成功的一个重要保障，政府制定了一套完善的法律体系来约束校企双方的行为，对双方的义务、资格、程序等做了相当具体的规定。 在我国，长期以来都没有相应的法律法规要求企业参与高校的实习与培训，也没有相关的规定明确校企双方的责任和义务，更没有设立相关的奖项来鼓励企业参与校企合作。企业与学校之间的合作协议也不够详尽，双方的责任和义务不够明确。 3.校企文化冲突。随着校企合作的增多和发展，企业与职业院校之间的冲突日益突显，两者之间的冲突并不仅仅表现在利益层面，还表现在文化层面，即双方的价值取向、制度安排、行为规程等往往存在差异。在现实的校企合作过程中，由于优质实习实训资源短缺、教师的实践应用能力整体较低以及竞争压力，企业往往占据主导位置，为了追逐经济利益，学校的教育教学文化往往被弱化。两种文化的冲突会对校企合作造成伤害，也妨碍了高技能人才的培养和选拔。 二、通过校企合作增强企业活力的途径 1.利用学校技术和人才优势，服务企业长远发展。社会主义市场经济体制的确立给企业增加了竞争的压力，企业必须注重提高产品质量，加速产品开发，优化产品组合，降低成本、储备人才，着眼长远发展。党的十七大报告中指出，要“加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，引导和支持创新要素向企业集聚”。可见，在创新型国家建设中，校企合作具有重要意义。企业要及时、有效地提供消费者所需要的产品，不断开发新的产品来维持和提高市场占有率，特别是高新技术产品和有自主知识产权的专利产品。在校企合作中，企业能够收获一定的项目任务和技术支持，实现科技的产业化。 企业的发展，人才是根本，特别是高职教育培养的应用性技术人才。在校企合作中，企业对顶岗实习学生的管理可以按照正式员工的标准，同时可以派专人带领和指导学生的工作，对其考勤、工作学习态度、实际应用能力、职业精神、科研创新能力等方面进行考核，优先选拔优秀毕业生，为企业储备人才。同时，企业可以与学校积极协调，借助学校的场地、师资、信息等资源，开展员工的岗位培训，既保证了培训质量，又不影响企业正常运转，从而提高企业员工的整体素质，增强企业竞争力。 2.降低企业运营成本，获得经济效益。产品开发方面，院校的研究人员能完成企业产品开发的部分任务，同时，院校购置的实训设备有时候甚至比企业设备更先进，共享职业院校的资源，可以为企业降低研发成本。 人员培训方面，校企双方通过对经济发展政策、产业结构总体规划以及技术人才需求进行全面客观的分析，预测企业人力资源的需求，按照人才需求进行专业设置与课程改革，联合创办“定单式”人才培养方案，实现“零对接”上岗，缩短新员工的适应期，可以为企业节省可观的培训费用。 生产成本方面，实习生经过短期培训能部分承担企业的生产任务，而且定岗实习学生的工资比正式员工要低，校企合作对企业生产成本的控制也能起到一定作用。 3.促进校企文化融合，增强企业活力。虽然校企双方存在文化冲突，但是校园文化和企业文化都具有培养人、塑造人、引导人、感染人的功能，也正是因为双