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在数学课上让学生心灵中播下环境保护种子【摘要】开展环境教育是当前教学改革的重要任务，在目前没有单独设环境课情况下，主要是采用”渗透”学科教学形式进行环保教育，以此提高学生对环保的认识和高度重视，要他们明白从自己做起，从现在做起的重要性环境保护成了。当今社环境教育是使学生认识人与环境的关系，树立正确对待环境的态度，并且鼓励学生积极参与改善环境，以促进可持续发展的系统教育过程。学生是祖国的下一代，他们更易于接受新鲜事物，学生时期对环境的态度，直接影响着他们成年后对环境的态度。 【关键词】环境;心灵;可持续发展;数学;素质教育 随着经济发展与人口的不断增长,人类社会在发展的同时也出现了许多问题，如滥伐森林、过渡放牧、滥占耕地、无节制地抽取地下水、随意排放污染物、对矿产资源利用时采富弃贫、滥采滥用、复垦率低等等问题，造成全球气候恶化、土地沙化、地面下沉、耕地减少、淡水资源紧缺、温室效应加剧、酸雨增多等严重威胁人类生存和发展的现象发生，它不仅影响当代人的利益，也危及子孙后代享用资源、环境的权利。马克思主义哲学告诉我们，意识不是从来就有的，它是在主体与客体的相互作用的过程中产生的，而意识一旦形成，就具有能动性，能主动地反映客观物质世界。开展环境教育是当前教学改革的重要任务，在目前没有单独设环境课情况下，主要是采用”渗透”学科教学形式进行环保教育，以此提高学生对环保的认识和高度重视，要他们明白从自己做起，从现在做起的重要性。因此探讨人类与自然环境关系和进行可持续发展教育的任务已十分迫切，尤其在中、小学生中进行科学的人口观、资源观、环境观及可持续发展观念的教育意义更为重大。让学生在获取数学知识的同时，又能在潜移默化中陶冶高尚的道德情操，最终实现数学教学与德育教育双赢的效果。 一、善用教材 ，精心设计 社会的发展，人类以空前的规模改造着自然，创造出史无前例的人间奇迹和物质文明。与此同时，人类的生存环境却日益恶化，威胁着人类的生存和发展。因此，环境保护成了当今社环境教育是使学生认识人与环境的关系，树立正确对待环境的态度，并且鼓励学生积极参与改善环境，以促进可持续发展的系统教育过程。学生是祖国的下一代，他们更易于接受新鲜事物，学生时期对环境的态度，直接影响着他们成年后对环境的态度。而在学科教学中对学生进行环境教育，是环保教育实施的一条重要途径。因此，开展环境教育就是让学生时时刻刻接受保护环境的教育，认识环境保护的重要性以及积极参与环境保护。根据数学学科的特点，首先我从教材中找出蕴含有环境教育的内容进行分类，制订出相应的教学计划。为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，我主要从应用题中挖掘可渗透的内容，并找贴切的结合点，融于教学设计。教学时涉及到有关环境绿化的题目，我都尽量地利用相关的资料，让学生在欣赏的同时，了解人与周围环境和谐的关系，从而理解环保的作用，唤起学生”爱绿护绿”的意识。另外，通过实践活动，也让学生知道了数学与环保科学知识有着紧密的联系，从而培养学生从小爱护花草树木，不采摘花草的良好习惯，培养学生与环境和谐相处的良好环境道德。要想改进提高整个民族的环保意识，就要通过教育来改善人们的思想.提高公民的意识，就要从娃娃抓起。基础教育尤为重要，它肩负着培养具有环境保护、资源节约、绿色消费等方面知识、技能和伦理的未来公民的使命。学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。例如，现在农村都用上了自来水，如果平均每户每月节水2吨，照这样计算，我们居民一年可节水多少吨？教学时结合学生的实际，让他们知道水的来之不易及废水处理的代价。再让学生思考，一个关不紧的水龙头，一个月流掉的水数以吨计；一个漏水的马桶，一个月要漏掉十几吨水。为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，并找贴切的结合点，融于教学设计。及时教育学生在生活中自觉地节约用水，用水时水龙头不要开得过大，用后要关好水龙头，养成节约用水的好习惯。这些问题的内容都与环境教育的联系很密切。在教学时很自然地就把环境教育内容渗透了进去。 二、结合环保数据，适时施教， 我们要积极调动学生的积极性，充分利用一切可以利用的教育资源，尽量捕捉数学教材中的环境教育因素，在教学中有计划、有目的渗透环境教育，以”教育即生活，生活即教育”的现代教育理念，使数学课堂教学鲜活起来，让每个学生都喜爱上数学，在学生的心灵中播下环境保护的种子，使其终身受益，也为培养有良好环保意识的社会公民和促进国民经济的可持续发展奠定基础。与此同时，人类的生存环境却日益恶化，威胁着人类的生存和发展。因此，环境保护成了当今社会一个重要的话题。在数学教学中对学生进行环保教育，是素质教育的一条重要途径。针对学生的年龄特征和接受能力，教材中的环境教育内容也逐步抽象、充实，从居住环境到校园环境，从自然环境到人工环境，从水、大气、土地