大学英语阅读中猜词技巧.docVIP

大学英语阅读中猜词技巧中图分类号：G434 文献标识码：A 摘要：生词一直是英语学习中学生的瓶颈，该如何扩充学生的词汇量和有效的利用上下文关系准确的猜出词义对学生来说非常重要。本文将讨论如何简单有效的提高学生阅读中的猜词能力。 关键词：阅读；猜词； 《大学英语课程教学要求》（试行）对大学英语教学分了三个层次。针对词汇量的问题，其中一般要求是学生应掌握的总词汇量应达到4500个单词；对于基础较好的同学提出了较高要求，推荐的词汇量应达到5500个单词，更高要求设立的词汇标准应达到6500个单词。面对如此庞大的数字，很多学生会觉得无从下手，如何能有效、快速的帮助学生掌握词汇学习？身为英语教师，经常会见到一些学生不厌其烦拿着四级词汇书死记硬背，而结果总是停留在书前半部分。在平时的教学中，词汇记不住，意思不明白，那其他一切做题技巧都是空谈。该如何帮助学生掌握词汇及在阅读中猜测词义就成为大学英语教学中重要的任务之一。 笔者认为我们可以根据以下几种方式对学生进行有效的猜词训练。 一、 释义： 释义，就是对某一英语单词在某一确定篇章中意思的进一步解释，它可以通过某一个或多个词和短语来解释，也可以通过定语从句或同位语从句对其成分进行补充说明。谓语动词常用be, mean, define, refer to, be known as, be named，namely, that is to say, in other words等。如： The term e-commerce refers to all commercial transactions conducted over the Internet, including transactions by consumers and business –to-business transactions. (CET4, 2010) 此句话是对“e-commence”的解释，“refers to” 后面的内容很明显是对前面所涉及项目的补充，特别要注意关键词“over the internet”，便能猜测词句是讲述的是电子商务。 The earth comprises three principal layers: the dense, iron-rich core, the mantle made of silicate that are semi-molten at depth, and the thin, solid- surface crust. 在看到词句子的时候很多学生都一头雾水，不得其解。其实此举并不难分析， “comprises”为“组成”的意思，所以大致可以猜出地球由主要的三层组成，形容词修饰名词“core”, “mantle” 由包含定语从句的过去分词短语修饰，所以可猜出这三个词的意思分别为“地核”，“地幔”和“地壳”。 二、举例： 和生词相关的例子经常由like, for example, for instance, such as, including等词引导。显然是对上面提到的内容具体化，在更详细的一个情景中提供出重要的猜词线索，比如： Snap judgments like “love at first sight” or “instant hate”, if taken seriously, have usually been considered signs of immaturity or lack of common sense. (新视野第一册Unit4 Section B, Para.2) 到底什么是“snap judgments”呢？“一见钟情”和“瞬间成恨”的共同点在于它们都是人们对别人一种感性的快速形成的感觉，所以可理解为“快速判断”。 三、 同义和反义或短语： 可以根据语言的关系进行猜词。同义词、短语或句子之间常常会用有承上的词如similarly等连接； 反义词、短语和句子被转折关系的词来连接比如while, but, yet, on the other hand, on the contrary等，如： While regular classroom still exist, the virtual classroom plays an important role in today’s learning community. （新视野第一册Unit1 Section B, Para.1） “regular classroom” 为常规课堂，真实存在的课堂，而词句由while引导，有转折含义在其中，结合整个句子，可猜出 “virtual classroom”为不常规课堂，即虚拟