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浅谈一节好物理课的标准 ——对一节物理课堂教学进行分析 新课程评价的标准与旧课程截然不同，我认为一节好的物理课主要有以下七个方面的标准。 1、确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的教学目标 2、能够为学生创设宽松和谐的学习环境 3、关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力 4、能合理地利用多媒体资源，真正实现现代教育技术与物理学科的整合，能恰当运用课件突出重点，突破难点 5、尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心 6、运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求 7、能够为学生留下思考的时空，让学生充分发展 下面我以义务教育课程标准实验教科书八年级物理上册（教科版）第三章第一节《什么是声音》的教学设计简单谈一下自己的看法： 《什么是声音》教学设计 学习目标 知识与技能 1.初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。 2.了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。 过程和方法 1.通过观察发生现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。 2.通过声传播的实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题，提出问题的能力。 3.让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 情感态度价值观 通过本节的学习，增加了我们的听觉感知，给我们以美的感受，从而激发了学习兴趣。 教学重点难点 教学重点：一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质。 教学难点：声音的传播需要介质,在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理学的研究方法，如何开发非智力因素，在启蒙教育的八年级物理中提高学生的学习兴趣。 教学媒体：音叉、共鸣箱、铁架台、塑料小球、彩纸。 我认为一节好课的标准：1、能够根据新课程标准确定符合实际的科学合理的教学目标，确定好重点、难点及如何突出重点、突破难点。 （教师上的每一节课都应有具有针对性，没有一个能适合任何学生的教材和教案。教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师要根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置科学合理的预期目标。） 课时安排：1课时 教学结构和过程： 1.引入新课 打开录音机，请同学们听一段二胡独奏“二泉映月”。 [老师]同学们，我们刚才听到的是什么乐曲，是用什么乐器演奏的。 [学生]是二胡独奏曲“二泉映月”。 [老师]这是一段非常著名的乐曲，它给人一种十分美的感受，但是同学们为什么一听就能识别出来，而且知道是二胡演奏的呢?而且我们平常听到的声音也不都是给人以美的感受，刺耳的机器轰鸣声让人十分心烦，为什么不同的声音会给人不同的感受，它们又是怎样发生的，人们是如何听到和识别这些声音的，这一切都是声学所要研究的，初中我们只能研究一些简单的声现象，今天我们首先研究声音是怎样发生以及如何传到我们耳朵中的。今天我们就来学习第三章?? 1、什么是声音(板书) 我认为一节好课的标准：2、能够为学生创设宽松和谐的学习环境 （好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设，教师形象生动，富于智慧幽默的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，富有启发性和创造性的问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动都可以创设一个良好的学习环境。使学生不仅学会知识、形成技能，也获得情感上的丰富体验。） ? 2.新课教学 自主探究 教师引导学生想办法让自己的尺子发出声音。 1、观察发出声音时，尺子有什么特点？ 2、在它发出声音的过程中，让它们马上停止发声，注意观察不发声时又有什么特点？ 引导学生观察音叉发声时，泡沫小球有什么现象？说明了什么？ 引导学生用手摸着自己的喉头部分，分别体会不说话时和说话时手的感觉有什么不同？说明了什么？ ?总结出： 声音是由物体的_____发生的。 一切正在发声的物体都在_____，振动停止，发声也停止。 教师引出：正在发声的物体叫声源。引导学生举例。 我认为一节好课的标准：3、关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力 （新课程一个重要的理念就是让学生在“活动中”学习。教师能为学生提供更多“做”的机会，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习并倡导学生进行合作交流，讨论、启发，让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程，培养学生的合作精神与创新能力。） ? 教师引导学生再思考：声音是怎样传入我们的耳朵中的呢？ 教师利用多媒体课件演示“声的传播”，学生边观看边思考，得出： 声音以声波的形式传入人耳，使鼓膜振动，引起了对声的感觉，我们就会听到声音。 我认为一节好课的标准：4、能合理地利用多媒体资源，真正实现现代教育技术与物理学科的整合，能恰当