小学老师应做学生心灵雕刻师.docVIP

小学老师应做学生心灵雕刻师从进入学校的第一天开始，老师的一言一行、一举一动就开始在孩子们稚嫩的心理留下烙印。俗话说：“嫩枝易弯也易直。”在学生的美好心灵还没有定型之时，我们肩上的担子是多么的重要啊。无数事例说明，教育不能只关注学生知识的掌握而忽视了他们心灵的培养。有许多犯错甚至犯罪的少年儿童，在不同层次上，都有这样、那样的心理问题。因此培养学生健康的心灵多么重要。下面就我个人的教学经验谈谈我的看法： 一、朋友间的交流 对于幼儿园的孩子们来说，进入一年级行为就受到了严格的限制，比如：上课不能讲话、不能做小动作、不能吃东西等，儿童会因为害怕违反规定而感到紧张、焦虑和压抑。这就需要教师以朋友的身份和学生相处，让学生从内心上接受你，相信你。因为朋友可以促膝长谈，相互关心、相互信任、相互理解。所以教师无论在课上还是课后，都要给予学生一种朋友之间交流的感觉，课内是知识性的交流，课后是知识的延伸、心理的交流。朋友的感觉摆脱了师生间的心理隔阂，利于学生接受教师的引导，从而发挥学生无限的潜能。摆脱“规矩”的束缚。作为教师，你要做到从心底热爱你的学生，把他们当成一个独立的人群。同样，他们也会把最真诚的爱献给你。比如：有一次我严重感冒，声音特别嘶哑，当我第二天无精打采地走进教室的时候，班上的一位学生伸出他那稚嫩的双手，温柔的对我说：“老师，这是我给你买的润喉片，你要保重身体啊!”接过带有他身体余温的药，我的心彻底震撼了，对于一位老师来说，这将是世界上最好的灵药。 二、健康的心灵 拿破伦·希尔说：“积极的心态，就是心灵的健康和营养。这样的心灵，能吸引财富、成功、快乐和身体健康。”纵观历史，伟人之所以伟大，那是因为他们的心态比常人更积极。作为教师，应该以培养学生健康的心态放在教学首位，这就要求每一位老师在平时的教学中加强对学生的心灵教育。比如我在上《窗前的气球》这一课的时候，教导同学之间要互帮互助，班集体中的每一位同学都是你的兄弟姐妹。我们班有一个学生，家庭条件特别差，妈妈还是一名残疾人，我就交代学生，不能歧视他，要尽最大的努力帮助他，于是班上一个个子最高的男同学把他的小衣服全部整理出来，当礼物送给这位同学，其他的同学一样的效仿，有送铅笔、本子的，也有帮助打早餐的……这样就逐渐形成了一个充满爱心的班集。在这样的集体中，学生的心灵得到了洗礼，一个健康的心灵得到了铸造。 三、自信的培养 自信的孩子敢于直言，敢于展示自己；自信的孩子心境、平和、愉快，行动坚定有方向感；自信的孩子给人一种向上的、无比充实的感觉。因而自信心的培养与提高，是孩子成长过程中必不可少的，它比知识的积累更为重要。伟大的哲学家、文学家、思想家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀”于是我经常开展丰富多彩的朗读、讲故事、写字比赛等活动，树立学生的自信心。 在教学中给学生一个自由交流的环境同样可以培养学生的自信，教师和学生作为交谈的伙伴，就要创设轻松的情境。新的课改理念——自主学习、合作学习的学习方式，正好能为学生自信心的培养搭建了一个平台。课堂上，小组自由组合接近同学间的距离；小组讨论发展了学生的思维；让每个学生有发言的机会，培养合作的精神。同时老师也参与了每个小组的讨论，既让学生感觉教师的亲近，又使教师及时掌握了教学反馈。课堂上问题想好了的举右手，还没有想好的举左手，更是引发了学生的积极性，学生上课走神的现象大大减少，对于胆小的学生，不管他的回答正确与否，老师都给予他最大的鼓励和肯定。这样，学生能畅所欲言，其内在潜能也就得到了充分的发展。 教师的评价对学生自信的培养也尤为重要。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己已被欣赏，就会愉快积极，从而增强自信心。反之，就会情绪低落，被动，缺乏自信心。为了增强学生的自信，我们就要对学生多肯定，少批评，多表扬，少讽刺。尽量寻找学生身上的闪光点，多找孩子身上的优点。让他们感到老师对他们的关爱。记得有一次，我班的一名好学生没有考好，心情很差，他的妈妈也一直抱怨，总认为“我不行”或：“儿子不行。”我找他谈心，并诚恳地说：“老师知道你一定作了充分的准备，你没有考好是一个偶然，老师相信你。记住我能行。”听了我的话，该生自信地笑了，下一次他真的考好了。“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败的主要原因。 四、尊重学生 我们经常听到老师抱怨，现在的学生真的不好教，上课不听老师的指挥，总是不停地玩手中玩具。作为人类灵魂的工程师，我们要千万记住英国的一句谚语：整天用功不玩耍，聪明孩子也变傻。老师应该坚决摈弃“听说听教的孩子就是好孩子”、“不乱说乱动就是好孩子”等错误理念。尊重学生，站在学生的立场上，去体验他们的内心，以深刻了解其行为动机，了解他们