开展联片教研提升农村初中化学教师专业水平.docVIP

开展联片教研提升农村初中化学教师专业水平随着新课程改革的不断深入，对教师的要求越来越高，因此必须加强初中化学教师的基本功训练。化学教研是化学教师修炼教学基本功的重要途径。 一、农村初中开展化学教研所遇到的困难 ⑴农村初中化学教师少。由于化学学科只在九年级开设，化学教师在数量上比语文、数学、英语等学科的少，学校为了充分利用教学资源，通常也只将语文、数学、英语等学科人数多的单独列为教研组，而像化学这样的学科由于人数太少，通常与物理、生物等学科列为理化生综合教研组。因此化学教研开展只能在综合教研组内进行，教研活动开展也多半只是相互听听课，探讨一些教学表面的问题，而不能就学科内的问题进行深入探讨，对于化学教研中实质性的问题更无从涉及。 ⑵农村初中现有的教学条件局限。由于农村地处偏远，经济发展落后，学校办学条件有限，教学设备、教学资料严重不足，化学教师到外地参加学习或培训的机会少。化学是一门为实验为基础的学科，由于办学条件的制约，化学实验仪器、药品不齐全，学校也没有专门的实验员，一些演示实验教师只能通过讲实验来解决，而学生实验更无从谈起，一年下来有些学校学生根本就没有进过化学实验室，而对于实验教学的研究就不言自喻了。 二、以联片教研为抓手，促进农村初中化学教研的开展 针对目前农村初中化学教研的现状，本人觉得除了加大以校为本的教研活动外，更重要的是要加大联片教研的力度。化学教研可以从学校的实际和自身发展出发，依靠学校自身的资源优势和特色进行教学研究。但是毕竟农村学校资源有限，力量不强。所以，在这样的背景下，联片教研就显得尤为重要。 ⑴建立联片教研组织。联合邻近乡镇的农村中学，建立和健全化学联片教研机制，这样既可以转变教研方式，扩大教研范围，还可以以强带弱，以强促弱，建立校际间的教研学习共同体，使校际之间形成和达到优质教学资源互补共享，以提高教师专业发展水平和片区内教育教学的整体水平。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在化学教学中起到了举足轻重的作用，农村中学往往由于器材、药品和教学交流的局限，实验教学通常是走过场，做实验变成了讲实验，学生缺少了化学实验的基本操作能力，更谈不上进行实验的探究。我们学校在联合周边几所学校建立了联片教研机制后，实现了教学资源的互补共享，实验教学得以提升，取得了较理想的成果。如利用各学校资源将实验室制取二氧化碳、二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应整合成一整套装置，利用该装置既帮助学生回顾了二氧化碳的实验制法，又从反应物和生成物的角度验证了二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，实验现象明显，操作简单方便。 ⑵以县为单位，由县教研部门牵头建立县内化学教师QQ群。组建化学教师QQ群可以充分发挥网络优势，在QQ群上可以交流的话题很多，如“说说我的教学小策略”“初中化学知识的杂、散、细”“预测化学中考的探究题、实验题”、“课堂上如何吸引学生融入到学习中来”“谈谈中考前化学复习的策略”“怎样教学化学概念”等，这些话题的交流无疑给农村中学的化学教师带来极大的帮助。在群内还可以组织化学教师学习新的教育理论，更新教育观念；可以给化学教师提供外出学习的信息等，这些对于农村化学教师来说都显得相当重要。 ⑶利用教学开放日加强联片教研的实效性。在联片教研组织内，可以设立每学期一次的开放日。不同学校的开放日可以承担一个不同的研究问题，从解决问题入手，提高联片教研的实效。还可以聘请教研员及有关专家到学校指导教学教研工作，这样通过专家引领，便于及时发现教学中存在的问题，获得改进教育教学的方法和措施，以便不断提高化学教师的教学基本功，促进化学教学研究。 总之，只要我们的化学教师能迎难而上，联片教研，互相帮助，就一定能不断地提高自身的素质和业务水平。 （作者单位：湖南省长沙县福临中学） 1