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怎样才能让语文课堂充满生命活力摘要：新课程标准凸现了“以人为本，开拓创新”的精神理念，在教学过程中，语文教师要以学生为主体，让学生主动参与到学习活动中来，引起学生兴趣，发挥学生主体作用，为学生创设良好的学习氛围，使学生更积极地参与到语文教学活动中。指导学生学习方法，培养学生的创新能力，使语文课堂充满活力，提高教学效率，促进学生潜能发挥，提高学生能力。 关键词：活力；兴趣；语文；小学 新课标积极倡导“以人为本，开拓创新”，作为一名语文教师，我们在教学过程中要把学生放到主体地位，把课堂还给学生，让学生掌握学习主动权，自主学习，在学习过程中充分发挥学生的主动性、自主性，使学生对学习充满兴趣，在学习过程中始终占据主角位置。提高学生自主学习能力，使学生充满活力，使课堂充满活力。 因此，在教学过程中，我根据多年教学实践，总结出一些教学经验，从以下几个方面入手，也取得了些许效果，但不能满足，继续探索。 一、首先要激发学生好奇心，提起学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，一旦学生对学习产生好奇心，有了学习兴趣，就会产生强烈的求知欲，就会集中精神去探索、研究。激发学生的兴趣有很多途径，在这里就不再多说，毕竟兴趣的激发，相信大家也都是各有各的高招，对于学生的好奇心，教师要善加引导、保护、培养。 1.教师要呵护和培养学生的好奇心 好奇心是学生学习知识的原动力，教师要精心呵护，这样有利于促进学生对事物的更进一步观察，利于学生进行深层次地分析、研究，提高自身能力。 学生的好奇心会使学生充分调动自身注意力，成为学习的原动力，会在教师的引导下，由感性到理性，由不自觉到自觉，最终成为学生自身的学习素养。 2.在教学活动中，教师要精心准备探究活动所需要的材料 学生好奇心被激发后，有了学习兴趣，学生的求知欲被调动起来，这时的学生就会有强烈的探索精神和需求，他们对于任何不知道答案的问题都想弄个明白，总是想知道个为什么。针对学生这无穷的为什么，教师应该提供充足的探究材料，以满足学生的需求，使学生可以通过对材料的研究、探究，在教学活动中获取知识、培养能力。 因此，在材料的选择中，教师一定要根据学生的特点，精心准备，选择适当材料，尽量做到既与教学内容相挂钩，又能开拓学生眼界，增长学生见识，引起学生兴趣，促进学生探究，提高学生自主学习的能力。只有这样，才能算是合格的探究材料，这样的探究活动才会有意义，有效果。 二、教师要营造良好的学习氛围，促进学生自主学习，积极探索 无数教学实践证明，轻松愉快的教学氛围可以使学生情绪高涨，思维活跃，学习兴趣倍增，学生更能积极主动地投入到学习中去，更加主动、自主地学习，提高学生自主学习的能力。 因此，在教学过程中，教师要善于创设轻松、和谐、民主的学习氛围，使学生能够在情趣盎然的学习氛围中，受到熏陶、感染而主动学习探求。教师可以利用各种先进的教学工具，采用丰富多样的教学手段、教学方法来营造愉悦的学习气氛，鼓励学生主动参与到学习活动中来。 三、教师要注重学习方法，培养学生创新能力 授之以鱼不如授之以渔。教育的目的，不只是学到知识，更重要的是学会学习，学会学习的方法，只有学生学会了方法，才能真正掌握学习的主动权，在学习中占据主体地位，才能更主动、自觉地投入到学习中去。因此，在教学过程中，教师一定要注意，通过种种手段，根据学生年龄特征、实际情况，引导学生学习。指导学生预习，加以引导，鼓励学生独立思考，勇于质疑，敢于探索，探索出属于自己的学习方法。 当学生在学习中占据主体地位时，学生就会主动求知，主动创新，此时，教师一定要给予学生鼓励，保护学生的创新精神，培养学生创新意识，引导学生走向创新，使语文课堂充满创新，充满活力。 四、教师要丰富教学手段，采用多种多样的教学方式 在教学过程中，切忌过度采用单一的教学方式，这样容易使学生产生厌烦感。由于小学生的年龄特点，小学生注意力不易持续集中，如果总是以老方法来教导学生，学生对此会很快地产生抵触心理。 因此，在教学过程中，教师要注意采用多种教学工具，比如，音乐、图片、幻灯片、多媒体等，在形式的采用中，一定要合理、科学，根据不同教学内容、学生实际情况，做出适当安排。 在教学方法上，教师也要时常变换，时常更新，注意多向其他优秀教师学习、取经，使学生保持新鲜感，培养学习兴趣，使学生能以持续的好状态参与到学习活动中。 五、互相交流，在实践中提高学生的学习能力 教师要为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会，在实践中培养学生的交际能力。教师要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，引导学生主动参与到学习活动中，让学生充满自信。 比如，我就经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充