新形势下农村初中思想政治课教学点滴.doc

新形势下农村初中思想政治课教学点滴新的形势下高考、中考不断改革，农村初中的思想政治课不在是中考科目，这样一来，造成的结果是学生不想学，老师难教，那么这样的情形下如何上好思想政治课，怎样激发学生学习思想政治课的欲望，而今是摆在每个思想政治课任教老师面前的一个难题。新课程也提出了“以学生发展为本”的核心理念，这是教学理念一大质的飞跃。这就是要求我们必须改变传统的教学方式，构建适应新课程理念的教学模式，笔者认为，思想政治课的教学应从以下几个方面入手： 一、设置有情趣的教学情境，激发学生创新动力 学生的学习往往因“疑”生趣,用“疑”生奇，促使他们产生创新动机，激发其创新行为。“疑”就会产生“欲解疑”的渴望，有了渴望就能促进学生思考、讨论、探究表现出学习的主动性、积极性和创造性。学生的求知欲望强烈，学习兴趣就浓厚。求知欲望的产生需要新奇的刺激，在新奇的刺激下就会产生奇思妙想，开发思维潜力。再在教学中巧妙地设置疑问，充分利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，可以使之产生浓厚兴趣，急于探知其中奥妙，激活创新想法。 二、用生动的比喻激发兴趣 思想政治教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号，在科学性、理论性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添色彩，从而激发兴趣，更好地理解掌握基本原理，不断提高自己思想认识水平。尤其是在讲授中运用生动形象的比喻，可以达到触类旁通、以少胜多的效果。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生的理解，加深印象，加强巩固。如在讲“生产力与生产关系”时，为了让学生更好地理解“生产关系一定要适应生产力发展”的道理，可以打比喻，即把生产力比作人的脚，生产关系比作穿的鞋。并说明人的脚随着年龄增长，脚也在增大，所以穿的鞋随着脚的变化不断更新尺码，这样做出来的鞋穿在脚上才合适。这比泛泛谈生产力与生产关系之间关系效果要好得多。 三、改变教学手段 随着信息社会的发展，传统的政治课教学手段已不能满足现在政治课教学的需要，随着教学思想和教学模式的改革，要求教学手段多样化。新课程理念提倡采用多媒体技术。因为多媒体技术能提供一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能将抽象理论、呆板的政治课知识变得直观、生动、有趣味，能激发学生的学习兴趣，增强教学的吸引力、感染力和说服力。所以，政治课教师要改变原来那种语言、板书加自身舞蹈的教学手段。有目的、有意识的采用多媒体技术，将抽象知识形象化、具体化，呆板理论灵活化、趣味化，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。 四、因人制宜，分层施教 凡是有人群的地方，都有左、中、右，学生也不例外，对待好、中、差类学生，必须因人制宜不能一刀切。在教学时要承认学生的个别差异，使每位学生都得到最充分的发展，取得最大的进步，从而形成自信。 我的看法是：位于下游的学生要领着学，劝他们不要泄气，要下功夫，要多记，多想，把基本概念搞清楚，一步步赶上去，争取拿到合格毕业证。对中等的学生要鼓励学，不能及格就行了，要向高标准看齐，鼓足勇气，树立信心，力争考个好成绩。好的学生要引导学，要更上一层楼，要做到精益求精，要发扬成绩，再接再厉。 老师最头痛是后进生，这些同学学习基础薄弱，学习能力差，最根本的是缺乏求知欲。因此，如何激发这部分学生的求知欲是转变后进生的关键。我从钓鱼中得到启示：钓鱼人配制鱼饵时，考虑的不是自己爱吃什么，而是鱼儿爱吃什么。那么老师教好课就不能只想自己喜欢什么，而要考虑学生喜欢什么，所以，我讲课时，特别注意联系同学身边最近的，他们最关心的事例进行辅助教学，深入浅出，使一些后进生也能一听就明白，并经常针对后进生自信心不足的现状，下功夫给他们创造成功的机会。 对中等生要不断的鼓励他们自主学习，要给一些是什么，而要多问一些是什么，启发他们主动去探索，自主地学一些自己感兴趣的知识，会提高他们的成绩。 对学习能力较强、学习基础较好的同学要引导他们敢于“独出心裁”，教育学生不吃别人嚼过的馍，不重复别人走过的路。鼓励好学生敢于冒尖。欣赏、鼓励那些有“创意”的与众不同的有远见的见解或敢于质疑的学生。 五、精心设计，学会创新 练习是学生掌握知识，形成技能，发展能力的重要手段，也是培养学生创新意识的基本途径。因此，教学中要精心设计好练习题，要注意练习层次性，特别要设计好发展练习，以利于培养学生的创新意识。接近学生兴趣的作业，能激发学生的学习兴趣和思维的拓展，也使枯燥乏味的哲学原理变得形象生动，是学生有话可说。经过一定时期培养，学生由被动练习转入主动练习，通过练习考查，教学的老师要把学习后的有用结果告诉学生，用学科知识的效果激励他们，在学习过程中，要让学生得到喜悦感，让他们体验到成功的欢乐，获得学有所得的满足