新课改下初中物理自主探究学习探索.doc

新课改下初中物理自主探究学习探索【摘要】新课改强调的就是知识传承的倾向，让学生掌握科学的学习方法，培养他们的创新意识和实践能力。自主探究学习是新课程所提倡的一种重要的学习方式。在课堂教学中对学生进行自主探究学习的指导，使学生养成自主探究学习的习惯，逐步培养他们的自主探究学习能力为终身学习奠定基础。本文从教师要转换好角色、建立和谐平的师生关系、激发学生学习兴趣等方面进行探索。 【关键词】初中物理，物理教学，自主探究，教学策略 新课程改革强调素质教育.发展多样化的学习方式。在物理教学中,教师应以学生为本,尊重学生,培养学生自主、探究的主动学习方式。 所谓自主探究学习是指学生在教师的引导下，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习领域。探究性学习强调学生通过探究实践，增强探究实践，增强探究和创新意识，学习科学的方法，发展综合思维的能力。学生通过研究性学习活动形成一种积极的、生动活泼的自主、合作、探究的学习方法。它是学生在学习和生活中主动发现问题、探究方法，并在教师的适度点拨引导下，体验知识的发生和发展过程，感悟得到原创性的知识与技能。它是学生学习物理的重要方式之一,它是一种积极的学习过程。 1.教师要更新观念 教学观念决定教学行为，教学行为决定着课程改革的成败。教师教学方式的转变是新课程实施的关键。物理教师只有理解接受了新的观念，并不断实践，才能适应新课改的要求。 教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。 但目前仍然有很多教师作为知识的权威，课堂的主宰出现在学生面前。这种情况导致教师注重结果而轻视过程，只注重教师的“教”而轻视学生“学”。教师讲的很辛苦而学生听的也是一头雾水。在素质教育背景下，教师因该转化自己的角色，由知识的传授者变成学生的引路人，平等地与学生交流、合作，有针对性地对学生的学法进行指导，在了解学生的学习状态的前提下指导学生的自主学习。使学生逐步养成自主学习的习惯，并且逐步提高他们自主学习的能力，为同学们的终身学习打下良好的基础。 由于初中生是全面接触物理知识的最初阶段，再加上初中物理知识特别是实验教学实践性和探究性较强，学生在学习时困难重重，那么这就需要物理教师进行慢慢地指导。教师进行指导的目的一方面是转变学生的观念，一方面又要使学生充分融入到课堂中，与教师一起来参与物理课堂的教学的思考。教师要通过潜移默化的作用来影响学生，逐渐培养学生学习的自主。 2.建立和谐平等的师生关系 师生关系是学校教育中的一对基本关系，在教学活动中，教师和学生为共同实现教学目标而形成的关系，师生关系的好坏直接影响学生的发展和新课改的成败。故而，更新教育观念，建立平等、民主、和谐的新型师生关系很重要的。科学探究能力的培养应立足以学生为主体，充分发挥学生的探索潜能，首要的是要创设一个民主和谐，并使每位学生感到无语言伤害的“安全”的学习氛围。学生们才敢于质疑，敢于发表个人的见解。只有在新型师生关系的基础上，学生思维冲破了旧教学观念的束缚，才能有学生自主提出的科学探究的前提——问题，才能呈现多彩的学生个性化的猜想与假设，才能展示出自主探究的各具特色的探究方案及结论表述。 当然，既要善于赞赏学生们的敢说，还要善于引导学生们会说，会提出有探究价值的科学问题。这就需要教师在日常的课堂教学中，要有目的、有计划的引导和鼓励学生善观察、勤思考，养成良好的科学思维习惯，同时引导和鼓励学生积累生活和学习经验，触类旁通，举一反三，敢质疑，肯创新。 自主探究学习强调要充分发挥教师的主导作用，首先自主学习是以教师为主导的，这是突破传统教育观念的重大转变。实践证明，学生在不平等的环境中，学习是被动的。所谓“亲其师，才能信其道”，教师应改变“师道尊严”的观念，将饱满的热情和甜蜜的微笑带到课堂上，调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，使学生努力学习、快乐学习。通过建立平等、民主的师生关系，学生在整个教学过程都充满兴趣，并能主动参与到教学中，保证自主学习顺利进行。 3.消除学生的畏难情绪，激发学生学习兴趣 学生学习物理的兴趣是学生对物理现象的好奇转化为对物理知识探究的动力。学生有了学习兴趣，学习活动就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，有兴趣的学习事半功倍。所以，教师要采用多种教学方式带动学生探究、实验等，学生由被动学习逐渐转变为主动学习，其学习兴趣得以发展。 物理学科是从初中二年级才开始的一门学科，可是在上这门课之前有很多同学就听“前辈们”说，物理是很难