朗读停顿技巧在英语(中职)中应用.docVIP

朗读停顿技巧在英语(中职)中应用摘要：《英语》系列教材是根据教育部颁发的《基本要求》编写的，它的培养目标之一是训练学生进行简单的日常和涉外会话的初步能力。学生要具备这样的能力，首先要掌握正确的语音常识，而朗读和朗读的科学停顿又是老师在教学中遇到的重要课题。学生在朗读时，单凭自己的喜好停顿，缺乏科学性，造成听者感到句子意思不明确，难懂。 关键词：朗读；朗读训练；停顿；英语学习； 朗读是一种重要的阅读方法，也是一种有效的学习英语知识的方法。而朗读和朗读的科学停顿又是老师在教学中遇到的重要课题。中职英语教学中抓好朗读和朗读停顿训练，能提高学生的阅读能力，从而激发学生学习英语的热情，有效提升学生的口语表达能力。 一、朗读 1、朗读是一种重要的阅读方法 朗读是将书面文字转换为有强烈感染力的有声语言的一种语言活动形式。是对书面语言的再创作，能展示书面语言无法表现的语音语调的轻重缓急、抑扬顿挫，能传达书面语言无法表露的情感上的细微巧妙。“文学作品是作者的创作，是作者用文字记录了自己的语言，间接地来同读者说话。朗读文学作品是朗读者的再创作，是朗读者通过有声语言代作者直接对读者说话，通过朗读的形式把作者的思想感情充分地传达给读者，和读者共同完成的再创作。” 朗读是一种语言的艺术，更是一种非常重要的阅读方式。通过朗读，促进英语口语表达能力的提高。通过朗读，可以培养学生良好的语感，提高学生的单词认知能力，促进书面表达能力的提高。通过朗读，可以帮助学生更好地记忆朗读文章的内容，积累知识。通过朗读，可以更好地理解体会作品内容，“书读百遍，其义自见”。通过朗读，还可以使自己和他人得到美的享受，提高审美水平。一篇文质兼美的文学作品，经过朗读者声情并茂的朗读，不仅可以愉悦自己，陶冶性情，得到美的享受，还可以抓住听众的心，使学生得到情与美的感染熏陶。 2、朗读是一种有效的学习英语的方法 在英语学习中，学生普遍头疼书面表达，更害怕正式场合的口语表达，想读却读不懂，想写想说却苦于不知该写什么说什么，也不知该怎样写怎样说，但他们都喜欢朗读，喜欢教师用朗读这种阅读形式把他们带进文学的殿堂，知识的海洋。因此，中职学校的英语教学应重视朗读的作用，把朗读作为学习英语的一个重要方法。 2.1 在朗读训练中，养成良好的语感朗读要求准确、流畅。准确指语音准确和内容表述准确，是朗读的基础。要做到这一点，就得在朗读之前对文章中出现的生僻单词或读音有疑惑的单词，认真查字典，扫除发音障碍，理解单词含义。流畅指语速适当，语调自然，不破词破句，不重复停顿。要做到这一点，就得多读多看需朗读的文章，认真分析词组结构。 长期进行朗读训练的人，对语言内在的组织结构、韵律节奏、感情色彩、表现风格等较为敏感。这种对语言敏锐的感知能力，能帮助他们更好地记录下自己的思想感情，提高写作能力。 2.2 在朗读训练中，帮助学生读懂文章，体会阅读的乐趣朗读的第三个要求是有感情。有感情的朗读才能代作者而言，将作者的喜恶情愁传达给听众，从而感染、打动听众。朗读是用“有声语言把作者的思想传达给听众。这就有一个理解作品的问题。”要做到这一点，就得深入透彻地理解朗读文章的思想内容和作者的情感。在朗读训练中借助视、听等多种感官的刺激，使学生在不知不觉中进入文章的意境，领悟作者的感情，从而全面、准确、深刻地理解作品。 2．3 在朗读训练中，引导学生变被动阅读为主动阅读,从而提高口语表达能力和写作水平鲁迅先生提倡读书要“五到”，即“眼到、耳到、口到、手到、脑到”，看、听、读、写、思，眼、耳、口、手、脑协同作战，才能提高学习的效率。朗读是“口到”的最好方法，朗读水平高的人，对所读文章的识记效果较好。朗读训练中，读得多就记得多，“腹有诗书气自华”，学生要说什么、写什么就不会觉得脑袋空空的，而是有内容可写可说了。 二、朗读停顿 1、朗读停顿的意义 停顿是有声语言里表情达意必不可少的手段。掌握逻辑停顿是学生们表达作品思想内容的关键。 逻辑停顿是受语言逻辑制约的停顿。这种停顿要自然、合理、适当，不能违背通常的语言习惯，随意乱停。 逻辑停顿通常只出现在气群与气群之间及意群与意群之间。气群(breath group）是语流中既适应换气的需要又按照语法与语义关系划分出来的单位。它可以是一个短句，也可以是一个长句中的一部分。例如： a. I graduated from North University in 1997．（句子） b. Could you tell me how to write a résumé?（从句） c.From your résumé，I can see you are good at both E