武术教学及学生学习欲望之比较探究.docVIP

武术教学及学生学习欲望之比较探究【摘　要】通过比较研究从中找出了现行武术课教学与学生学习欲望这间存在着不小的差距，经过分析，提出了改革的建议。目的在于推进武术课教学改革以适应素质教育对人才培养的需要。 【关键词】武术；现状；改革 On the comparison Between Present Wushu Teaching and the Students Study Desire in Henan Common Colleges ZHANG　Zhu－ping (Henan Provincial Party School, P.E. Teaching and Research Office　Henan　Zhengzhou　 450002) 【Abstract】Through the comparison, the differences between Present Wushu teaching materials and the student s’ study desire were found. Also the paper gave some suggestions on the reform of Wushu teaching materials. The purpose of it was to advance the reform of Wushu teaching material to adapt to the requirement of cultivating high-quality talents. 【Key words】Wushu；Present Wushu condition；Reform 邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”《中国教育改革和发展纲要》明确指出：教育要纳入“全面提高国民素质的轨道”。《全民健身计划纲要》要求：“对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识，技能与习惯。”依据三个面向的思想和两个“纲要”对学校体育的要求，正是高校体育改革的重要依据，也是高校体育改革的目标和归宿。武术教学作为高校体育教学的一部分，从整体上说，在教学观念、项目设置、教材内容、教学方法以及课堂的组织形式等方面，都没有突破“学科中心”论的思想束缚。其教学手段仍是传统的通过规范化的动作技术传授使学生掌握武术技术，整个教学过程仍处于统一呆板、封闭状态。具体表现为重教师教、轻学生学、重技术、轻理论、重共性、轻个性等。教学只是一种单项的信息传递、“注入式”教学非常普遍。为了改变这种传习式的教学模式，建立良好的反馈通路，武术教学必须更新教育观念，确立与终身体育思想相适应的新的教育内容、手段、方法。以适应学生和社会发展的需求。从而建立一个科学合理的武术教学体系。其目的是武术教学在培养学生综合素质教育中发挥更积极地作用。 1.研究对象 为了了解我省普通高校武术教学的现状：作者对河南省18所高校的2003级、2004年级学生共1460人进行了问卷调查，同时，还对以上高校部分体育教学部门负责人和武术教师共25人进行了访问座谈。 2.研究方法 2.1问卷调查法 问卷共分为两种类型：第一种为A卷共设计十二项，调查各校武术教学的基本情况，由武术教师或部门负责人填答。第二种为B卷，共设计十一项，调查学生对武术课的兴趣、爱好及武术课开设的内容、掌握情况和影响动作的因素等方面进行调查，由学生自己填答，本次调查于2005年5—7月份进行，A卷发出20份，回收18份，回收率为90%，其中有效问卷18份，有效率100%。B卷发出1460份，回收1354份，回收率为92.74%，其中有效问卷1336份，有效率91.5%。 2.2文献资料法 查阅、分析被调研各高校的教学计划和武术课教学内容，同时，大量收集整理国内高校有关武术教学与改革方面的资料。 2.3专家访谈法 走访部分高校的体育教学部主任或武术教师，探索武术教改的方法策略。 2.4统计法 问卷回收后，分别对A、B问卷逐一进行统计处理。 2.5比较法 对武术教学现状与学生学习需求愿望进行比较。从中找出差距，探索改革之路。 3.结果与分析 3.1 A卷的调查结果分析 A卷共设置问项12项，其中主要包括：学校开设体育课的年限，武术课的学时数、教学内容、教材、场地、师资、经费情况，课内外结合情况等。 （1）被调研学校开设武术课的教学内容见表1。 表1　被调研高校武术课开设的内容排序表 由表1可以看出：①初级长拳有17所学校开设，占样本率的94.44%。②简化太极拳有14个学校开设占77.78%。少年拳有9个学校开设占50%，其次它们的顺序排列分别是：初级器械、散打、气功