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修身教育的思考与实践.doc
修身教育的思考与实践
养德贵在修身,这是中华民族传统美德的主要体现,修身即修德、修智、尚美。修身教育能够使德育工作进一步细化,教育工作要把修身教育与贯彻学生日常行为规范相结合,使修身与立德兼顾,修身教育与艺术教育相结合,做到修身尚美滋养性情。通过修身教育,使学生学会做人,学会求知,学会审美,提升学生的人文素养,艺术素养和科学素养,这是素质教育的必然要求。
修身教育是一项系统工程,我们从提高学生的综合素质考虑,不仅仅局限在品质教育方面,还要注重培养学生的艺术素养、人文素质和科学精神,使修身教育内涵更大丰富,促进学生全面发展。
构建修身教育四大主题教育
礼仪修身,知礼仪,提升道德素养。礼仪是礼节和仪式的总称。“孔子曰:“不知礼,无以立也”。首先掌握基本礼节,“鞠躬礼”、“握手礼”、“鼓掌礼”、“招手礼”、“注目礼”。其次,使用文明用语:“您好”、“请坐”、“请问”、“请稍候”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等。第三,明确仪态美,仪表端庄、仪容爽秀、举止优雅、谈吐得体。第四,遵守校园礼仪,“铃声响进课堂,不吵闹不乱撞”等。
艺术修身,培养学生的审美能力。学校开展艺术修身主要内容:推进高雅音乐进校园,用音乐铃代替电铃,每天播放课间音乐,设立开放音乐角,学生可以自由弹奏,开设音乐欣赏课,使学生掌握初步的音乐欣赏知识;建立版画、铜丝画、书法等工作室,鼓励学生自由选择,同教师一起参加工作室的创作活动;创新教学形式,鼓励“乐器进课堂”,器乐演奏对激发学生学习兴趣,提高学生对音乐的理解,表达和创造力十分重要,我们把葫芦丝、口琴等引进课堂,深受学生欢迎;要求每名学生要掌握一门艺术技能,如绘画、音乐、舞蹈、摄影、剪纸、书法、布艺、编织等,并且每学期举办一次才艺展示活动。
读书修身,提升学生的人文素养。“让读书成为习惯”,以书养德,读书是修身的良方,读书使人志趣高雅,读书使人身心达到完善境界。
科技修身,培养学生科学素养。科技改变生活,培养学生科学素养是未来社会的需要。培养学生能用科学思维解决日常生活中的问题,体会身边的科学,掌握科学的思维方式,掌握与日常生活息息相关的科学常识和技能。
构建修身教育的课程体系,实现修身教育课程化
课程是为实现一定的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程,课程能保证教育内容落实到实处。
礼仪修身――道德素养类课程。学校编写《弟子规》释译,《修身》读本等课程,《结合生活实际,提升学生道德素养。
艺术修身――艺术素养类课程。学校开设《版画》、《铜丝画》、《葫芦丝》、《书法》等课程。让学生在欣赏、弹奏中感受美,发现美,提升学生鉴赏力和艺术涵养。
读书修身――人文素养类课程。学校编写《百首经典古诗》,开展经典诵读活动。学校建立图书角,鼓励学生利用闲?L时间驻足走廊,培养阅读习惯。
科技修身――科学素养类课程。学校编写《走近机器人》课程,学生走进机器人活动室,了解简单的程序设计,学会编程,并且能组装简单的机器人,开发机器人搬运、机器人足球等项目,增强学生爱科学的兴趣。设立“科技走廊”宣传科普知识,把科学教育渗透到理、化、生、微机等学科的教学中。上好每堂科技课等。
构建四大活动载体,推进修身教育活动化
开展校本主题教育活动。开展了经典诵读、举办读书节、开展“一班一品”活动、“科技大篷车”进校园等一系列主题教育活动。
举办“科技之旅”冬令营活动。学校每年举办走进“北京十大名校”冬令营,参加“清华大学的3D”实验室,参观北京航空航天航模展,并参与航模制作活动,参观中国科技馆,体验身边的科学。
开展修身知识竞赛和修身教育班会。通过修身教育班会,让学生明晰修身教育的重要性。每学期举办一次修身教育知识竞赛,让学生掌握学校开展的礼仪修身、读书修身、艺术修身、科技修身四大主题的主要内容,使学生明确修身对人一生发展的重要性,以及对提升综合素质的必要性。
推进修身教育考核评价。为使修身教育有实效性,让评价工作制度化、常态化,避免评价活动的随意性和盲目性,学校制定了学生修身活动评价标准。通过评价促进学生进行自我反思,让学生在自评和小组评的活动中,查找不足提升素质。
几年来,通过开展修身教育,学生的综合素质有一定程度提高,学生的道德素养、人文素养、艺术素养和科技素养明显提升。开展修身教育是12中办学特色的重要体现,也是学校德育工作的一个亮点,更是推进素质教育的重要载体。开展修身教育真正实现“立德树人”的育人目标,需要在教育教学实践中不断创新,全面推进素质教育、全面推进教育质量的提高,这是12中人不断的追求。 (撰文/辽阳市第十二中学校长徐广全)
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