江苏省泗阳县王集中学初中物理《4-3科学探究凸透镜成像》课堂教学导学设计（无答案）.docVIP

王 集 中 学 课 堂 教 学 导 学 设 计教 学 内 容 4-3科学探究：凸透镜成像 共 几 课 时 1 课 型 新授 第 几 课 时 1 教 学 目 标 1、? 2、? 3、? 重 点 难 点 重点：通过实验的方法让学生知道凸透镜成像的基本规律。 难点：如何让学生用实验探究的方法去探究。 资 源 选 择 多媒体课件 预 习 设 计 学会测凸透镜焦距的方法 学 生 活 动 设 计 教 师 导 学 设 计 教学反思或修改意见 活动一：观察与思考： 凸透镜除了对光线有会聚作用以外，它能否也象平面镜一样成像呢？ 如果能成像，那么所成的像是否与平面镜所成的像相同？ 【动手做】用凸透镜观察课本上的字。 【结论】凸透镜 成放大的像 活动二：探究凸透镜成像规律 注：确定本节课探究内容——探究凸透镜成像规律，即像的大小、正倒、虚实与物距的关系。 （1）、物距与像的大小、正倒、虚实有一定的关系； （2）、探究凸透镜成像时，还必须考虑焦距。 1、 阅读课本填写。 物距： 像距： 焦距： 2、设计实验 实验器材： 、 、 、 。 以点燃的蜡烛作为被研究物体，使它经凸透镜所成的像成在光屏上，测量出蜡烛到透镜的距离（物距）和光屏到透镜的距离（像距），记录在表格中，分析数据得出规律。 1、当光屏上出现倒立、缩小的像时，读出物距（U）与像距（V）； 2、当光屏上出现倒立、等大的像时，读出物距（U）与像距（V）； 3、当光屏上出现倒立、放大的像时，读出物距（U）与像距（V）； 把数据记入表格： ? 探究实验记录表 透镜焦距f/cm 实验次数 像的大小 像的正倒 像的虚实 物距u/cm 像距u/cm ? 1 ? ? ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? ? 3 ? ? ? ? ? ? 4 ? ? ? ? ? ? 5 ? ? ? ? ? ? 6 ? ? ? ? ? ? 7 ? ? ? ? ? ? 8 ? ? ? ? ? U）与像距（V）特点，得出它们与一倍焦距、两倍焦距的关系。 4、当物体放在一倍焦距以内时，让学生观察成像特点，得出虚像不能成在光屏上的结论。 5、实像概念的引入 看书上有关实像的概念，分组讨论实像与虚像的异同点。 ? 实像 虚像 共同点 都能用眼看到 不同点 （1） 能成在光屏上 （2）实际光线会聚而成的像 （1） 不能成在光屏上 （2） 光线的反向延长线相交而成的像 举例 小孔成像、凸透镜成像 平面镜成像、凸透镜成像 （七）、规律重现： 凸透镜成像规律与过程。 物距u 像的性质 像距v ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （八）、交流与合作： 1、讨论像虚实的分界点； 2、讨论实像大小的分界点； 3、讨论把凸透镜挡住一半，像有无变化。 【演示】将字放大并投射到多媒体屏幕上。 引导学生猜想并建立假设： 1、物距与像的大小、正倒、虚实有一定的关系； 2、探究凸透镜成像时，还必须考虑焦距。 引导学生器材的放置，如果在光屏上接收不到像，原因是什么？ 师生双边互动，培养学生观察能力，动手操作能力，收集数据能力，学会科学探究的方法。培养学生在实践中发现问题，并学会处理问题的能力。 实验探究教学 在复习凸透镜知识点上引入其成像。 讲解器材放置的重要性。并加以练习巩固。 检 测 反 馈 设 计 课 中 检 测 1、　（　　） A．B．C．D．、． B． C． D．、 C．45 cm D．10 cm、 课 后 巩 固 1、如图是用来研究凸透镜成像规律的实验装置示意图（屏未画出），当蜡烛和透镜放在图示位置时，通过移动光屏，可以在光屏上得到与物体等大的像。若透镜位置不变，将蜡烛移到刻度为30cm处，则（ ） A．移动光屏，可以在屏上得到倒立放大的像 B．移动光屏，可以在屏上得到倒立缩小的像 C．移动光屏，可以在屏上得到正立放大的像 D．不论光屏移到什么位置，都不能在屏上得到清晰的像 2、在“研究凸透镜成像规律”的实验中，下列说法正确的是：（ ） A．光具座上器材的排列次序是蜡烛、光屏、凸透镜 B．虚像也能成在光屏上 C．成实像时，当物距减小，像距增大，像变大 D．实验前要调整蜡烛、光屏和凸透镜的高度，使它们的中心在一条直线上 3、( )