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关于金融数学专业建设的思考 　　摘 要：金融数学是近几年兴起的一门新兴专业。文章从金融数学专业建设现状出发，提出了进一步加强金融数学专业建设的建议。 　　关键词：金融数学；专业建设；高校 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）11-0035-03 　　一、金融数学专业建设现状 　　近年来金融数理化趋势明显，数学在金融学中得到越来越广泛的应用，大部分高校的金融学专业也加大了数学的教学力度，增设了很多数学类课程，金融学生的数学能力得到了较好的提升。很多高校也纷纷开设金融数学专业，根据教育部的规定，金融数学属于金融学专业，但是有的学校把它放在数学专业下面。分属数学学院和金融学院的金融数学专业往往侧重点有所不同，隶属于数学学院的金融数学专业更注重数学理论的训练，隶属于金融学院的金融数学专业更注重金融学理论的训练，但是它们二者的共同点都是关注数学在金融学中的应用，强调数学处理技术在金融学中的应用。金融数学主要分为两个大的类别：一个是金融工程的深化，深入研究金融工程的理论基础、数学推导、金融产品定价；另一个类别则是强调数理统计在金融领域的应用。金融数学专业在安徽财经大学本来也是隶属于统计与应用数学学院，后来为了迎接教育部评估，规范专业设置归属，安徽财经大学将金融数学专业从统计与应用数学学院调整至金融学院。安徽财经大学金融数学专业从统计与应用数学学院调整至金融学院后，金融学院组织教师对原有的金融数学培养方案进行了修订。以前的金融数学培养方案强调的是应用数学，开设的很多课程也是数学类课程，考虑到金融学院的师资、生源，以及学生将来的就业情况，修改后的金融数学培养方案更强调数理统计在金融学中的应用。 　　国内一些学者进行了相应研究，如刘锡良（2010）回顾了中国金融高等教育取得的成绩以及不足之处，并在分析基础上提出一系列对策建议[1]。何启志（2011）研究了金融工程的教学方面，从重视度、学生动手能力、软件使用、师资培训、学习兴趣培养、课程组建设等方面提出了相应的对策建议[2]；孙方娇（2013）基于科技与金融的结合研究了金融学教学方面的系列问题，从教学基础以及人才培养等角度提出了对策建议[3]；刘宁、漆腊应和索凯峰（2013）基于湖北经济学院的经验分析了金融学实验课程体系建设[4]；孙芙蓉（2014）就金融教育的历史使命对吴晓灵（全国人大财经委副主任委员）进行了专访[5]。 　　本文在参考相关研究基础上，结合自己参与的金融数学专业从统计与应用数学学院调整到金融学院后的本科培养方案修改工作实践，以及实际教学工作中的观察，从金融数学专业课程设置、教学团队培养、学生动手能力、合作能力、心理素质提高等方面进行一些分析，并提出一些建议。 　　二、金融数学专业建设的建议 　　（一）课程设置结合师资、生源与就业情况 　　金融数学专业的课程设置主要分：通识课程、基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程以及其他一些实践和综合实验课程（何启志、朱世友，2014）[6]。首先在金融数学专业要加强数学、英语、计算机等基础课程的教学。数学、英语、计算机是将来进一步深造的基础，金融数学专业必须学好数学分析等基础课程。“数学分析”、“高等代数”、“概率论和数理统计”是以后进一步深入学习复杂金融理论的基础；英语是世界性语言，不 　　仅看外文文献需要良好的英语基础，而且将来出国留 　　学，进入跨国公司都需要良好的外语能力；计算机是解决复杂问题的一个重要手段，通过学习计算机课程可以增强学生的编程能力，协助学生解决一些复杂的实际问题，通过计算机模拟也可以解决数据缺失、无法给出解析解等问题，通过虚拟实验还可以提高学生解决实际问题的能力。要加强实验类课程的建设，增强学生的动手能力。基于经济金融理论，借助数学模型和计量软件，将现实中的一些金融问题模型化、模拟化，通过数学建模和计算机编程增强学生对现实问题的理解，增强学生利用金融经济学理论解释现实问题的能力，缩短将来进入社会时适应工作岗位的磨合期，更好地学以致用，增强就业竞争力和工作时的综合能力。 　　鼓励学生进一步深造，数学是基础，但是单纯利用数学还是很难取得大的创新性的成果，因此需要学生将数学和金融结合起来，而这需要学习很多课程，本科四年往往只是有了基础，要想学专还需要进一步深造，另外金融数学系学生考研也有优势。有金融数学基础的学生更容易掌握现代计量方法和高级宏观经济学，便于深入理解经济模型的推导过程，明确其经济意义，同时他们也更有能力利用现代计量和计算机编程来进行实证研究，通过大数据挖掘数据背后的信息和意义。 　　地方高校不能照搬一些名校的做法。一些名校的金融数学专业更关注学生的数学素养和数学思维能力，而地方高校的金融数学要更重视培养学生利用数学知识