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参与式教学模式在中专体育教学中的应用浅析 　　【摘要】随着教育制度改革，学校对素质教育尤为重视，尤其是体育教学，当前中专体育教学中已经融入了素质教育的概念，但当前的教学中形式化较为严重，没有将真正素质教育的教学模式等融入其中，导致中专体育教学水平和教学质量难以提高。社会发展迅速，对中专学校的人才需求量较大，且不仅要求中专毕业生要有良好的专业技能，还要具有较高的身体素质，故加强中专体育课的研究，提高中专体育的教学质量和教学水平至关重要。 　　【关键词】参与式教学 中专体育教学 应用 　　前言 　　参与式教学是当前新型的教学模式，能够注重以学生为本，从学生的角度出发进行教学的实施。在中专体育教学中摒弃传统的灌输式教学模式，应用当前较为先进的参与式教学理念和教学手段，真正在中专体育教学中发挥学生的特点和优势，体现学生的个性，针对性的进行指导和教育，从而提升每个学生的身体素质，促进中专体育事业的发展和进步。 　　1.参与式教学 　　目前中专体育教学课程并不纳入到统一考试的范围中，学校和学生等对体育课程没有过多的关注，甚至会忽视该门课程，认为没有必要将精力放在体育学习上，导致教学方式传统、单一，甚至较为落后，学生们对此不感兴趣，学习积极性较低。而新兴起的参与式教学则是摒弃了传统体育教学的模式和理念，通过民主和和谐的教学氛围中提高学生的积极性，转变教师与学生的角色，以学生为主体，让所有的学生都参入到教学和学习的过程中。针对学生的特点、优势、愿望和实际需要等出发，加强对其引导和指示，促进学生在学习期间的交流与合作，并通过多样化的教学模式来进行教学，提高学习效率。 　　2.参与式教学在中专体育教学中的应用价值 　　2.1 参与式教学的开展有助于师生关系的融合，传统教学中缺少师生交流和沟通，学生对教师感到恐惧，不敢与之交流，只能听从教师的安排或者指示，故教学质量较差[1]。而通过参与式教学可以以学生为主体，教师看作是辅助和指导的角色，加强与学生之间的交流和沟通，让气氛缓和，学生真正感到自己角色的重要性，才会积极地参入到学习体育知识和体育锻炼中。彼此关系融洽，摆脱传统的灌输式教学模式，才能真正提高中专体育教学水平。 　　2.2 参入式教学可以包括多种教学模式和教学理念，合作学习法、情景教学法和交际法等都是参入式教学中基础教学模式，目的是通过这些教学方法将学生融入到当前的体育教学中，趣味性和具体的情景等可以让学生产生兴趣，增加课堂活力，让课堂气氛变得浓厚，而不是紧张的讲课、听课的模式，在轻松愉悦的课堂氛围中，可以提高学习效率和学习质量[2]。 　　2.3 充分展示学生的个性 参入式教学能够充分体现素质教育的教学宗旨，从学生个性出发，体现每个学生不同的特点，教师在教学中主动接近和了解学生的需求，发现学生的特长和优势，针对性的为学生制定运动计划，打造和谐的教学氛围。多元化的教学方法和教学模式能够因势利导，给学生更多展示自己的机会，采用竞赛活动、游戏、小组学习的模式来提高学生的学习积极性，利用多种教学模式来挖掘学生的潜能，客服自身弱点。 　　3.参与式教学在中专体育教学中的体现 　　3.1 给学生更多的自由学习机会和空间 　　避免用统一的标准要求所有的学生，因为学生本身都存在差异，身体素质和心智水平很难统一，在体育教学中尽量发挥每个学生的特长，让体育课堂变得活跃，为学生创造更多展示自身的机会。在参入式教学中也要避免用单纯一种方法教学[3]，要应用多元化的教学模式和教学理念。例如在体育教学中可以融入情境教学模式，让学生扮演体育运动和游戏活动中的具体角色，从具体的实际问题入手，让学生主动参入到具体的问题分析中，并在学习中发现问题，主动去探索，主动去锻炼，并可以以扮演的角色为榜样，提高自信心和运动精神[4]。 　　3.2 学习任务由学生自行设计 　　传统教学模式中大多采用教师上课前准备好的教学步骤和流程进行，按照备课内容进行开展，限制了学生的思维和创新。而通过参入式教学让学生将学习任务自行设计，让学生看做是教学任务的主体，教师通过辅助和指导参入，培养学生的动手操作能力。提高学生的主观能动性，发散其思维，让学生在设计学习任务时结合自身的身体素质和优势等特点，融入自己的爱好和兴趣，并可以通过体育学习的平台来展示自己的能力，将理论知识运用到自己的动手操作中。教师对学生设计的任务进行评价和指导，并对其进行鼓励[5]。 　　3.3 学习氛围的创造 　　避免了枯燥乏味的灌输式教学，学生在无需逃课，都会主动积极地参入到体育课程学习中，并且会根据自身的情况设计学习任务，利用游戏活动等创造教学氛围，使学生避免紧张、严肃的学习氛围，而是在愉悦、欢快的气氛中，提高学习质量。 　　4.讨论与建议 　　总而言之，当前中专体育教学模式和教学理念中过于