高中地理-1.2《地球自转的地理意义》学案5-鲁教版必修1.docVIP

高中地理学案：第一单元 第二节 地球自转的地理意义（第一课时） 课前预习学案 一、预习目标 初步掌握地球自转的方向、周期、速度；理解昼夜现象及昼夜交替的原因；掌握晨昏线及判。 二、预习内容 一、地球自转的运动规律 1.地球自转的方向：自__________向__________。 2.地球自转的周期：___________时___________分___________秒，一个恒星日。 3.地球自转的速度：包括自转的__________速度和__________速度。 二、地球自转的地理意义 1.产生昼夜交替 （1）昼夜的产生：地球是不发光、不透明的球体，在同一瞬间，地球只有一半面向太阳，向阳的半球形成白天，背阳的半球形成黑夜。 （2）昼夜交替的原因是：地球的__________。 （3）昼夜交替的周期：一个__________，24小时。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 1.了解地球自转在方向、周期、速度、等方面的规律和特点。 2.弄清昼半球、夜半球、晨昏线等基本概念。 3.理解昼夜交替的原因、周期和意义 学习重、难点：昼夜交替的成因。 二、学习过程 一、地球的自转 探究1 把全班同学分成若干小组，每组4人，每组两个地球仪，一个手电筒，完成以下问题的研究性学习，每组推选一位代表发言，其他组员可补充。 1、自转特点 地球围绕着什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？注意观察从北极和南极上空看地球旋转的方向。这里有一个大地球仪，请两位同学上讲台来给大家正确地演示地球的自转。 （自转轴称为地轴，过地心，是人们假想的轴，且地轴北端指向始终不变；正确演示地球的自转方向应自西向东，观察发现北极点上空逆时针，南极点上空为逆时针。） 日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？ （地球的自转 地球自转方向是自西向东） 反馈练习 在下图中画出地球自转的方向 （A图方向为自西向东（从左到右）；B图为逆时针方向；C图为顺时针方向。） 阅读教材，结合地球仪演示，解决以下问题： 1、地球自转一周的时间是多少？ 2、地球自转角速度及线速度的意义、大小及分布规律是怎样的？ 地球自转的周期：一个恒星日32时56分4秒 地球自转的速度 （1） 地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律（地球自转的周期粗略地看成24小时）。 （ 地球自转的角速度：地球表面除南北极点为0，其它任何地点的角速度都一样，大约是／小时。） （2） 线速度就是作圆周运动的物体单位时间内走过的弧长。地球表面各点随地球自转的线速度是否相等？如何计算？如果不等，又有怎样的变化规律？ （线速度随纬度增加而降低，因纬线圈的长度由赤道向两极递减。根据地球自转周期（粗略地看成24小时）和地球半径（平均半径为6371km），运用相关数学知识，推算地球自转速度的大小和变化规律。①线速度随纬度增加而降低，赤道上各点的线速度是1670千米／小时；北纬600各点的线速度是837千米／小时。②南、北极点无论角速度、线速度均为0。） （3）地球在一刻不停的转动，为什么我们感觉不到它的转动？ （自转速度均匀，地球大，地心强大的吸引力及无明显对比的参照物等） 反馈练习 1．对比北京、上海两地角速度、线速度的大小? (角速度相同，线速度上海大于北京) 2．纬度60°的线速度与赤道处的线速度有无大致的比例关系?(1／2) 3．若只考虑地球运动速度对卫星发射的影响，酒泉、西昌哪个地点更利于卫星发射?(西昌) 二、地球自转的地理意义 （一）产生昼夜交替 探究2 [模拟演示地球自转运动] 首先应说明昼夜现象和昼夜交替有着本质的区别。 用手电筒或投影仪的光线模拟太阳的平行光线，演示地球在太阳系中的自转运动。探究以下问题： 1、为什么会有昼夜现象？昼夜现象和昼夜交替有什么区别? 2、我们有时处在白天（昼半球），有时处在黑夜（夜半球），为什么会产生这种现象？ 3、观察昼半球和夜半球的界线——晨昏线，说出晨昏线的特点： （1）晨昏线的形状、组成及其与赤道的关系 （2）晨昏线与太阳光线的关系 （3）移动规律 （平行的光线照在不发光、不透明的球体上，就产生了向光的半球和背光的半球，即产生了昼夜现象。昼夜半球的界线叫晨昏线(圈)，其中一半为晨线，另一半为昏线。 转动地球仪，可看到昼、夜半球不断变化，即产生了昼夜交替现象。晨昏线(圈)的特点：平分地球，是过球心的平面与地球表面相交的大