高中政治《社会历史的主体》学案4-新人教版必修4.docVIP

《社会历史的主体》 一、学习指导 ? （一）知识网络 ? ? ? （二）课程标准要求 ? 根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：识记中国共产党的群众观点和群众路线。理解人民群众是社会历史的创造者，是社会历史的主体。运用人民群众是历史创造者的观点，分析社会历史的发展；运用中国共产党的群众观点和群众路线，分析我党的各项政策和决议。通过学习本课内容，培养学生热爱群众、服务群众、向群众学习的精神，走与群众相结合的道路。 ? （三）学法指导 ? 1．培养情感。学生要培养自己对人民群众的深厚情感，有了这种情感，就能够热爱群众，服务群众，向群众学习，走与群众相结合的道路。 ? 2．投身实践。本课的教学目的就是要让学生积极投身到为人民服务的实践活动中去。学生可以组织各种活动，在实践中服务群众。在实践活动中，把改造客观世界与改造主观世界结合起来。 ? 3．参观学习。人民群众是物质财富和精神财富的创造者，学生可以组织参观活动，深入了解人民在实践中创造的物质财富和精神财富。通过这样的活动，进一步培养自己对人民群众的情感。 ? 二、知识点拨 ? (一)人民群众是历史的创造者 ? 1．人民群众的概念 ? 人民群众是一个历史概念。从质上说，人民群众是指一切对历史发展起推动作用的人，既包括普通个人，也包括杰出人物。从量上说，劳动群众始终都是人民群众的主体部分。在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。? ? 2．人民群众是历史的创造者 ? 首先，从理论层次来说：唯物史观认为社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展。社会历史首先是物质生产发展的历史，而人民群众是物质生产的承担者，因此，人民群众是社会历史实践的主体力量，是社会历史的创造者。 ? 其次，从历史的实际情况来看：人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 ? 例题：尼采说：“我的学说是：有上等人，也有下等人，一个人是可以使千万年的历史出色的，也就是说，一个充实的、雄厚的、伟大的、完全的人，要胜过无数残缺不全的、鸡毛蒜皮的人。” 尼采的观点（　　　　） ? A．肯定了英雄人物也是劳动群众的一员，对历史前进起推动作用 ? B．否定了人民群众是实践的主体，是历史的创造者 ? C．批评了群众的历史局限性 ? D．赞扬了英雄人物优秀的精神品质 ? 解析：本题考查学生对人民群众是历史的创造者这一知识点的理解。尼采的话属于英雄史观，把杰出人物与人民群众对立起来，否定人民群众是实践的主体，是历史的创造者。正确答案为B。 ? (二)群众观点和群众路线 ? 1．一切工作的根本出发点??? ? 坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 ? 2．党的群众观点 ? 相信群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 ? 3．党的群众路线 ? 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 ? 4．群众观点和群众路线的意义 ? 坚持群众观点和群众路线，是我党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命并成功建设中国特色社会主义的重要保证。 ? 例题：肯定人民群众是历史创造者，就必须树立群众观点，坚持群众路线。为此，我们应当做到（　　　　） ? ①相信群众②依靠群众③为人民群众的利益而奋斗④退学创业，走与社会实践相结合的道路 ? A．①②　　　　B．①②③　　　　C．①②③④　　　　D．②③④ ? 解析：本题考查学生对群众观点与群众路线的识记和理解。正确答案为B。 ? 三、学习自评 ? (一)单项选择题 ? 1．“人民是土壤，它含有一切事物发展必须的生命汁液，而个人则是这土壤的花朵与果实。”对这段话的正确理解是（　　　　）? ? A．人民群众是社会变革的决定力量 ? B．个人成果都包含着人民群众的创造性劳动 ? C．人民群众创造了社会财富，是社会实践的主体 ? D．人生的真正价值在于对社会的贡献 ? 2．鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且没有饭吃，只能饿死在东篱下，哪里还会吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢。”可见（　　　　） ? A．社会的发展进步可以离开脑力劳动者，但不能离开体力劳动者? ? B．体力劳动者比脑力劳动者对社会的贡献更大 ? C．人民群众创造了物质财富，为精神财富提供了物质前提 ? D．一切精神财富都是人民群众直接创造的 ? 3．我国古代的《齐民要术》和《农政全书》等农业科技著作，都是总结劳动群众的农业生产经验编写而成的。这说明（　　　　） ? A．劳动群众直接创造了物质财富 ? B．知识分子都是劳动群众 ? C．