11、李奶奶身上的伤痕.doc

11、李奶奶身上的伤痕 本课教学目标： 1．情感与态度：让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，特别是让学生充分认识和了解日本侵略者在南京制造的震惊中外的惨绝人寰的南京大屠杀事件，让惨痛的历史事件震撼孩子的心灵，激发他们强烈的民族意识和爱国之心。树立“反对战争，热爱和平”的美好愿望。 2．行为与习惯：培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生理想。 3．知识与技能：通过课文学习,学会了解一些学习历史的方法，培养学生收集整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。 第一课时 无法愈合的创伤 一、课前准备： 图片、投影仪及相关资料 二、教学过程： （一）创设教学情境，展现历史真实。 1．激情谈话导入：同学们，2004年12月4日凌晨6时左右，在震惊中外的南京大屠杀中九死一生幸存下来、被称为南京大屠杀“活证据”的李秀英奶奶，永远地离开了人世。她的女儿哭着说：“妈妈是带着痛苦和遗憾而走的呀!” 那是一种怎样的痛苦，又是一种怎样的遗憾？今天，就让我们走近李奶奶，去看看她身上的37处伤痕。（板书课题：11 李奶奶身上的伤痕） 2．自由读短文《李奶奶身上的37处伤痕》。 用心读读这则血泪史，看看，哪些语言、哪些文字、哪些细节深深地震撼了你的心灵。 3合作交流，找出表现李奶奶受到沉重的精神伤害的语句，说出自己的读书感受。 A．气急败坏的日本兵就用刺刀在她面部、腹部、腿上乱戳，留下了37处刀伤。(投影片出示) 师点拨：读这句话时，你有什么感触？﹙学生先自由交流，再自愿上台表达﹚ 总结归纳：是的。这是一个年仅19岁，而且有7个月身孕的弱女子呀！你能想象得出遭受了37处刀伤后李奶奶的样子吗？ 引导想象“鲜血淋漓、血肉模糊、面目全非、惨不忍睹……”的场面。 师：惨不忍睹的场面！以至于我们不敢想象，也无法想象。读到这儿，我们似乎觉得眼前全是飞溅的鲜血，还有那血淋淋的刺刀！你想说什么？ B．回忆起当年的痛与恨，李奶奶至今刻骨铭心。“我记得我没有流一滴眼泪，因为我已经不知道哭了！”李奶奶述说往事的时候神态很平静，只是不停地让记者看她脸上的刀伤，鼻子、嘴边、眼角、脸颊无处不是，触目惊心。(投影片出示) 师：李奶奶说她不知道哭了，想一想李奶奶为什么在那样的情形下竟然不知道哭了? 她的内心真的平静吗？（联系当时的情景） 互相交流李奶奶遭遇伤害时的心情和谈起往事时的心境。 C．据她儿子讲，他妈妈常年受这些旧伤困扰一到阴天或雨天，眼睛就直淌眼泪，而鼻子上的伤更让她痛苦不堪，喝茶、吃稀饭时，往往是嘴里进鼻子里出，更不用说心灵上的创伤了。(投影片出示) 师：喝茶吃饭对于我们来说是一件怎样的事？可是对于李奶奶呢？ 读到这里，你还想说些什么？（自由表述） 老师小结：是的，37处伤痕，深深地刻在了李奶奶的身体上，更深深地烙在李奶奶的心灵上，永远无法愈合。其实，在日本侵略者制造的南京大屠杀中，受到如此伤害的远远不止李奶奶一个，还有很多很多。 （二）关注历史细节，剖析具体数字。 1．出示一道数学题：76400除以4，答案是多少？ 学生计算并纷纷报出得数：19100 师：这在数学中也许是个普通的计算题，可是如果说这是一天中被杀害的中国人人数你愿意相信吗？但事实却摆在了我们的眼前。 师：你们看!我们前面算的数字就来源于这里。 日寇侵占南京后为了防止中国人反抗，进行的大规模集体屠杀。（投影片出示，学生浏览。） 1937年12月13日，南京被日军侵占。 12月15日，2000余中国军警人员被解赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹! 12月15日夜，9000余中国市民和官兵被屠杀。[9人逃出] 12月16日傍晚，5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边，用机枪射死，抛尸江边。[数人幸免] 12月17日，3000余南京电厂工人和军民被枪杀、焚烧。 12月18日，57400中国被俘军人和难民，先用机枪扫射，再用刺刀乱戳，最后以煤油纵火焚烧，残余骨骸扔入江中。 这些惨绝人性的日本侵略者前后4天，共杀害76400人，平均每天杀人是19100。透过这些数字你看到了什么？ 透过这些数据我们能看到日寇的残忍，还有什么地方震撼了你心灵？(学生交流) 这76400仅是日本侵略者在南京大屠杀中杀害的中国人的一小部分，让我们一起走进那暗无天日的日子，走进那段硝烟和血光交织的岁月，体会那是一种怎样的耻辱，那40多天是怎样的日日夜夜！ 师：此时此刻你的心情如何，你最想说什么？引导学生说出自己的感受。 师提示①这些日寇太残忍了，杀了30多万人，这30万人都是无辜的同胞，真是气愤至极啊! ②我看到他们把中国人活埋，我很气愤!这些日本鬼子实在太可恶了。 引导学生说一说. 2．师：我们雨花台区实验小学大约1500人，