李莎+浅析多媒体教学的利与弊+河北省邯郸市经济开发区世纪路小学.doc

河北省邯郸市经济开发区世纪路小学 李莎 浅析多媒体教学的利与弊 2014-8-16 摘要 在这个科技飞速发展的社会中，信息技术已经发展到了一个相当成熟的阶段，并广泛的应用到了社会中的各个领域。多媒体教学就是计算机技术融合网络技术应用到了教学领域的一个重要的表现。它不在以巨大的力量冲击着传统教学模式的堤岸。许多学校投入了大量的人力和物力研究多媒体教学的方法。然而多媒体教学手段在教学实践中的运用，就好比是一把双刃剑，既有促进的一面，又有不利的一面。作为一名新教师，我在教学中也经常用到多媒体手段，在此，就多媒体教学的利与弊谈谈自己的看法，为进一步提高多媒体在实际教育的应用做出了铺垫与展望。 关键词：多媒体；信息技术；弊端；优势 绪 论 随着电子技术的发展，是当今应用的一种方法它的核心的。，多媒体教学的优点 多媒体教学与传统的教学模式相比，它有着得天独厚的优势，当然这种优势属于它自身的技术优势。传统教学的工具是一块黑板、一盒粉笔、一书、一本教案，有的更加简单。有教师使用这些工具向学生面对面地传授知识。这种教学模式可能因为教师素质及教育方法而有所不同，但从本质上讲它一直未变。而多媒体教学是计算机出现后的产物，是信息技术迅速发展的产物，但是信息技术是年轻的，多媒体教学则更加年轻。它使用的教学工具是一台或数台微机、投影仪、音响等，利用这些工具制作和播放多媒体课件，教师可以出现，也可以不出现，只要把内容制作好就可。因此，相比之下，多媒体教学的优势是相当明显的。具体的说可以分为以下几点： 1.新颖，易于激发学生学习的兴趣，可以营造轻松，丰富的学习氛围 传统教学模式延续了上千年而没有多大新的变化，多媒体的出现一则让老师感到新奇，引导督促他们去开发研究新的教学手段，改进教学方法，提高教学质量；二则学生对老师在讲台上进行单纯的文字地灌输式的教育有所厌倦，所以在面对直观形象的多媒体教学，不仅是好奇心得到满足，而且还激发他们学习的热情，对此我深有体会。在讲课文《小蝴蝶和毛毛虫》 而一旦多媒体课件的大量运用就会相应地大幅度提高教学效率。而现在我们都采用了新教材，学生也许还不适应这种教学方法，教材的信息量也不少，所以借助多媒体技术的使用，无疑就增多了课堂信息的传递渠道，既节省了大量的板书时间，又提供了包括图文声在内的大量信息。而无论是学生得到信息，还是教师掌握反馈信息，都能在此基础上提高单位时间内的传递容量。因此，多媒体课件在教学过程中的运用绝对不是赶时髦，而能被实践证明是我们教学手段的一个好法宝，应该得到更多的推广、运用。 多媒体教育的弊端 按照辩证法的观点来看，看事物总是要一分为二的，在有优点的同时就会有它不利的一面，多媒体教学也是如此，它不仅有它优越的一面，自然也会有它弊端。在看到多媒体教学手段众多优点的同时，还应看到它的缺点。下面我就更具个人的经验来谈谈自己在平日的教学工作中所发现较媒体教学的弊端。 1. 高信息量的冲击限制了小学生的思维想象空间 多媒体能给教学带来直观和生动的“画面式”教学方法，但是对于授课而言，不是任何时候都需要，都能够用多媒体技术来“形象生动”一下的。教学的重要任务之一是培养学生的形象思维能力。这种能力主要指那种“由近及远，以所见知所不见”的想象能力。文字在每个个体的大脑中所“撑起”的形象，是文字之外的手段所不能替代的中国文字博大精深，文字带给学生的是无限的想象空间。探究语言的过程就是理解和感悟的过程。课堂上老师引导学生通过想象感悟文采，感悟其深意，体会其意境，学生在脑海里进行再思索再创造，于是就有了自己的体会和认识。这就培养了学生的形象思维能力。如果老师用多媒体把自己或他人的感悟用画面、音乐直观地呈现在学生面前，以为这是在帮助学生理解，殊不知老师这种教学是把自己的意志和理解强加到学生的思维当中，使学生省去了思维活动的感悟过程。说到底，这只是一种变相的填鸭式教育。语言文学吸引人的地方，在于它有一定的模糊性，有广阔的思维和想象空间，这就是人们常说的“一千个人心目中有一千个哈姆莱特”。因此，我们尽可以利用多媒休教学来营造气氛，唤起情感，引导想象，但决不能用屏幕、画面这种虚拟的想象代替文字的意境。文字的想象远远大于屏幕。仅仅借直观手段来组织教学，学生思考力、想象力、联想力。可能会受到一定的限制。传统的教学方法是让语言占主导地位（化学物理中的实验例外），尤其是语文，当然，有时也使用一些简单的图片。语言是抽象的，对于一些山水风景人物的描绘，却需要靠想象来丰富起来。读小说中对于美人的描写，往往想象这远胜于一个活生生的人。电视剧把这个人物演出来，往往让人大感失望，这不及想象中的美丽。《水浒传》中的108个英雄形象，读他们时感觉特好，而一旦上了荧屏，则顿感失望，那就是想象的作用。多媒体教学中，画面占到相当大的比例，收