新课程背景下的公共心理学复习要点.pptVIP

《新课程背景下的公共心理学》 复习要点 一、名词解释 1、心理学P5 　　心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。 2、注意P52 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特性。 一、名词解释 3、感知P56 感觉和知觉都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映，所不同的是，感觉反映事物的个别属性，知觉反映事物的整体。在实际生活中，我们很少单纯地感觉到事物的个别属性。 4、记忆P60 记忆是过去经验在人脑中的反映。 一、名词解释 5、思维P67 思维是人脑对客观现实间接的、概括的反映。 6、定势P70 　　定势是由先前活动形成的，并影响后继活动的一种准备状态。 一、名词解释 7、陈述性知识P74 陈述性知识是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用于回答是什么、为什么和怎么样的问题。 8、学习策略P78 　　学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，用以调节个人学习行为和认知活动的一种抽象的、一般的方法。 一、名词解释 9、迁移P86 　　迁移是一种学习对另一种学习的影响。 10、智力P91 　　智力是一个复杂而颇有争议的概念，至今尚未有定论。 当代大多数心理学家都倾向于把智力看作是多种相对独立能力的综合体，主要包括学习能力、适应能力和解决问题能力等。 一、名词解释 11、创造力P105 　　创造力是人们根据一定的目的，运用已知的信息。产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产物的能力。 12、情绪（情感）P114 　　情感情绪是个体的需要与客观事物之间关系的反映，是指客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的内心态度体验。 一、名词解释 13、情商P125 　　情商是相对于“智力”的概念而提出的，是指人们的情绪智能活动水平的高低。 14、意志P134 　　意志是人们自觉地确定目的，有意识地根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目标的心理过程。 一、名词解释 15、挫折教育P147 所谓挫折教育，就是教师通过创设某种受挫情境，结合儿童、青少年的实际生活，指导他们采取适当的情绪控制行为，帮助他们运用克服困难、获取成功的正确手段，提高他们的耐挫力。 16、人格教育P184 　　人格教育，是指以使受教育者形成完整统一、健全和谐的心理结构，适应现代社会生活为目的的教育。 一、名词解释 17、气质P168 　　气质是指人的个体与生俱来的心理活动动力方面的特征。这种动力特征主要表现为心理过程的速度(如知觉的敏锐性、思维的灵活程度)、强度(如情绪体验的强弱、意志努力的程度)、稳定性(如注意保持的时间、心境持续的时间)、指向性(如内、外向，情绪的外露程度)等方面的特征。 18、性格P177 　　性格是人对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。 一、名词解释 19、动机P207 动机是激发个体朝着一定目标行动，并维持这种行动的一种内在的心理过程或内部的动力。 20、教师期望P224 　　“教师期望”是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和一般课堂行为的推断与预测。 一、名词解释 21、心理发展P248 　　从广义上说，个体的心理发展是指个体从出生到成年再到老年的心理的较为稳定和持久的发生、发展和变化的过程。从狭义上说，心理发展是指个体从出生到成年期间所发生的积极的心理变化。 22、心理年龄特征P248 　　心理年龄特征是在个体心理发展的各年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。 一、名词解释 23、学习P254 　　 广义的学习是指人和动物在生活过程中获得的由经验引起的比较持久的心理和行为的变化。狭义的学习，是指学生在学校里在教师指导下有目的、有计划、系统地掌握知识技能和行为规范，形成一定的道德品质的活动。 24、心理健康P284 　　所谓心理健康(mental health)，是指个体在与各种环境的相互作用中，在内外条件许可范围内，能不断调整自身心理结构，自觉保持心理上、社会上的正常或良好适应的一种持续而积极的心理功能状态。 二、简答题 1.怎样科学认识人的心理现象？P8 (1)、人脑是心理的器官，人的心理是人脑的机能。 (2)、客观现实是心理的内容．人的心理是客观现实的反映。 　　心理是人脑的机能。是客观现实的反映。同时，人的心理还具有如下两个重要的特性：第一，心理的能动性。第二，心理的社会性。因此，人的心理是人脑对客观现实的主观反映。高度发展的心理(意识)是人的心理区别于动物心理的标志。 二、简答题 2.心理学人性观对当代教育有哪些启示？P41 　　(1) 每个人都是独特的、丰富多彩的。 (2) 每个人都是自主选择