语文教学对学生施行道德情感教育谈.pdfVIP

· 教学研究 语文鼓学对学生施行监德l情感鼓言谈 111 1111 1111 1111 1111 1111 1111 1111 11111111111111111 111 包括弹奏序曲、主体和尾声，而备课即如序曲，是开始，课设 摘要:语文是人文性最强的一门学科，教学中应该有意识 地对学生进行道德情感的教育.但是长期以来道德情感教育在语 备好，怎能上好课?所以备课非常重要.那怎样才能备好课呢? 文教学中一直被忽略.进行道德情感教育，使学生一直在积极、 笔者以为最关键的是用情. 愉悦的情感氛围中培养其语言表达能力， 初中语文教师责无旁 一般而言，教师拿到文本即会产生一种感觉.有的文本一读 贷.本文主要从 感情备课、情投其中、巧妙导入、借情带 就非常喜欢，爱不释手，它会触动自己内心深处的某种东西， 情、 创造情境、共鸣生情、 广泛阅读、怡情冶情四方面 引发自己的内心感受，很强烈，很震撼，欲罢不能，这是一种 对在教学实际中如何渗透 情的教育进行了阐述. 很好的状态.但是，也有一些教材文本并不如人意，它和我们的 关键词:道德情感教育;语文教学;情感 感觉会有出入，我们不见得很热衷，甚至是讨厌，这是很自然 和真实的.教师不同，个性不同，喜好不同，对文章的理解感情 师者，所以传道受业解惑也 一千年前韩愈在。币说》中 对师下的定义影响至今.然而，当今，分分分，学生的命 不同，每个人都有自己的喜欢与不喜欢，都有自己的接受与不 根;考考考.老师的法宝的思想依然根深蒂固，众多师者 接受，读文章也一样，但无论如何，教学还必须进行.这个时 只注重受业解惑 候，就需要靠教师调动储存的实力和能量去解决问题，靠教师 育.学生的道德素质、 情商不断下降，令人痛心.这在中学生犯 的理性思考去点燃内心的情感火苗，让它迅疾地燃烧起来，张 罪屡屡高发中可以看出来. 扬起来，蓬勃起来，带着这一份热量、能量和光亮走近学生.如 语文是一门人文性最强的学科，在教学中应该有意识地对 果缺失了这一点，很难设想，你怎么能教好课文?怎么可以影 学生进行道德情感的教育.语文课程标准也早已提出..在语文 响和感染学生? 教学中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步 二、巧妙导入，借情常情 形成积极的人生态度和价值观，提高文化品昧和审美情趣， 初中语文教材中所选的每一篇作品都是作者在特定写作背 培养热爱祖国语言文字的情感..只是长期以来道德情感教育在 景和写作目的的影响下的特定情感的表达.因此，在学生正要 语文教学中一直被忽略，语文教学因掺杂其中的过重的政治色 接触作品时，教师就要紧紧抓住本教材的情感个性，巧设导语， 影和复杂的知识体系而变得索然无味.所以，对学生进行道德情 引领学生进入情境.导语的设计要从情感出发，以情感作为敲门 感教育，使学生在一种积极、愉悦的情感氛围中培养其语言能 砖，以情激情，才能扣击心灵.用充满感情的语调、表情、心 力，是初中语文教师责无旁贷的.初中语文教学三维目标中情感 境，以及结合课文所做的提示性的语言、动作，创设一种学习 态度与价值观目标应作为语文教学之根本，教学过程应是在 情境，激活学生思