道德健康和谐社会的根本诉求——兼论学校道德教育.pdfVIP

现代精商科学 离教研究 如10DERN EDUCA TION SCIENCE 2008 年第 1 期 道德健康:和谐社会的根本诉求 一一一般论学校道德教宵 赵联 [摘 黯]道德健康的出现是人集自身反思的结果，从而使健康内涵从生理学、心理学领域扩觅到伦 理学领域。个体的道德健康状况和水，.会直接影吻和谢社会的构建p 个体约i革德俊鹿为实现人与人、人与 自然和t密相处提供可能I~谐社会爱税个体的生存和发展，放励个体追求爱和幸福等精神需要。与此同时， 健康的概念还赋予混德教育以新的内涵e 培养造德健康的人， 1;史人拥有健康的生活，并提高人的道德判断 力成为学校道德教育的新使命份 〔关键谜]道德健康和谐社会学校道德教育道德学j 新 [中图分类号] G641 [宽献标识确]A [文章编号] 1005… 5843 (2008) 01-100 …04 [你者简介]赵联，青岛科技大学政法学院讲师(山东青岛 26606 1) 根据世界卫生组织的冉说，道德健康的个体 …、道铺健康的撤出与内酒 是不阳损害他人的利益束满足自囚的需要，具 巳经过去的 20 世组是…个人类枚金在各方面 有辨割真与f毒、静与，鄂、荣每丑、荣与辱的是非观 都突飞磕进、无黯高挠的首钮，但也是一个灾难深 念，背包按照社会的行为规施与准则来的束和支配自 蓝、危机四伏的世纪。伴随着生态忠化、资源短 己的思想与行为，能为他人的幸描作贺献J 对此， 缺、人口爆炸、挟病蔓延、道德滑坡等危机，人樊 可以从5个方菌来理解道德键攘的内涵。 社合走过了 20 世纪。部对威撼人类生存的种种危 1.道德健康的价值取向。道德健康首先菇，时 机，人们开始反思日有的发服模式，思索人类的未 真伪、棒路、荣辱、英丑等何为准则及其行为意义 来租精神发烧的呵能性。在这一过程中，人们瑶渐 认识到，现代人黯榕的荒生就是给磁性的，娃文嚼的 在专认识，部抒为主体能潜意识到道德与不道 德的界限所在，意识到所作所为本身是否道德。 危机。这也迫使人们开始熏新思考人类自身的问 这种认识集中体现在道德判断上。道德判断是一种 期，包括健康的内涵。对健康的含义，世界卫生组 份能别麟，黯解决的是应不1.itl该的问题。道德键康 棋对它下过几改定义。 1948 年，散界卫生摇织 的个体首先要有这样的意识，即以他人利益来满 (WHO) 的宪章中，首先提出了健康的定义。认 足自己的需要是不应该的、不道德的，并认同 为键靡不仪是免于疾病和衰弱，即是保持体格方 社会认为短踵的准则掉。道德揭露旨是一种社合判 商、精神方丽和社会方前的完荣软态飞后世界卫 断，是对社会