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道德相对主义对我国学校德育的影响及启示 45 道德相对主义对我国学校德育的影响及启示 任婷婷 (河北师范大学马克思主义学院河北石家庄05ω00) 摘要:随着全球化的不断发展及价值多元化思想逐渐普遍被人们所知，道德相对主义开始引起学术界的广 泛关注。尽管道德相对主义有其可取之处，但却给学校道德教育带来了很多困扰。我们要辩证地看待道德相对 主义，认识到道德相对主义对我国当前的道德教育改革具有借鉴意义，学会科学合理地运用其有益的理论为学 校道德、教育改革服务。 关键词:道德相对主义道德教育学校德育启示 中图分类号: G4 1 文献标识码:A 文章编号: 1009-5349 (2016) 21-∞45-02 道德相对主义对于我国学校德育至关重要，但人们对 于其个体的道德认知能力的发展，从而促进了学生个体道 道德相对主义的学习和研究不够深入，这延缓甚至扭曲了 德水平的提高。 部分学校道德教育的改革和发展。本文欲在对道德相对主 (二)道德相对主义对我国学校德育的消极影响 义深入阐述的基础上，系统揭示其对学校道德教育的影响， 1.导致教师的价值中立，削弱了道德教育的基础 尤其是消极影响，以期对当前学校道德教育的改革与发展 教师在道德教育的过程中，应当扮演引导者的角色， 不仅要鼓励学生在多种价值观共存的社会中寻求共享的价 有所启迪。 值观，还应引导其应该遵循怎样的价值观，对于价值标准 一、道德相对主义的内涵 有一个基本的道德判断。然而，激进的道德相对主义必然 道德相对主义是一个哲学方面的命题，命题主旨是为 会产生极端的价值中立，势必会给道德评价本身带来极大 了强调真理不是绝对的，而是相对而言的。学者约翰拉德 的困难与困惑，从而会削弱道德教育的基础。 对道德相对主义是这样定义的道德相对主义乃是这样一 教师一旦保持价值中立，没有明确的道德评价标准， 种学说，在它看来，行为在道德上的正当性和不正当性随 不对学生的任何价值观作出评价认为学生的价值观没有 着社会的变化而变化，不存在适用于一切时代一切人的绝 是非善恶之分，势必会导致学生对教师的信任危机。教师 对普遍的道德标准。因此，它认为一个人以某种方式行动 的价值中立，会使得学生认为个体是道德标准的制定者， 是否正当，是完全依据或者相对于他所属的社会来说的。 以自己的个人喜好与感受为制定依据，看不到除自身价值 对于个人来说，道德是一种口味，每个人都有自己的认知; 观以外的道德标准。不同的人有不同的喜好，有时会产生 对社会而言，道德是一种习俗，是一种相似但不唯一的思 冲突，而教师此时在不同的价值观之间保持着中立，这无 想标准。