浅谈数学教育中教材的重组与创新及相关措施.docVIP

浅谈数学教育中教材的重组与创新 精心设计 精彩生成 福州24中 陈丽英 随着课程改革的不断深化，教师的教育观念在改变，教学内容和模式在更新。作为教师，其角色站位也在改变。但是，从教育与教学的角度看，有两项基本工作是不变的：一是研究学生；二是驾驭教材。教材不是金科玉律，不应当成为学生数学学习的模仿对象，不再是一种“不容改变”的定论式的知识结构，它所提供的应当是数学活动的基本素材以及某种可能的线索和机会。所以，教师要结合自身的教学风格，课堂教学目的以及学生的学情，对教材进行系统性的消化、融合，裁剪修改等，一切只为凸显课程效能而服务，努力实现跳出教教材的教学模式。下面，试结合本人参加全国教学设计大赛一节课----《太阳光与影子》谈几点个人感受： 研究学生 在整个教学过程中，学生是出发点，实现教学目的终点。这便需要教师除了提高自身的教学水平之外，对学生应该有比较充分比较全面的了解和关注。如，2006年在《太阳光与影子》课件设计中，我首先想到的是：我所在的学校福州24中，是座落于福州开发区的一所自然环境优美、人为气息浓郁的普通中学，这里的学生天真活泼、喜欢游戏，好表现自己，对于新生事物有浓厚兴趣，九年级的他们已初步具备了实际操作和对数学问题进行合作探究的能力，我与他们从接触到认识到相知已