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　　幼儿园教育教学运用与融合模式策略研究论文（共6篇） 　　 第1篇：幼儿园教育教学精粹管理评价工具 　　深圳市莲花北幼儿园基于对幼儿园教育教学质量的价值认识和当下幼儿园教育教学评价存在的问题，经过10年的理论研究与实践检验后，探索出一套系统的，改善教育教学环境、安全、卫生、效率的评价工具。深圳市教育局《深圳市精粹管理进园行动实施方案》（深教〔2016〕207号文件）推广了此评价工具，要求在深圳市42所精粹管理基地园与300所精粹管理参与园中加以推广与运用。 　　《幼儿园教育教学精粹管理评价工具》包括三大模块：评价的内容体系，共有30条细则；评价的审核体系，以班级为单位的审核、多个班级的联合审核及教育教学最终的审核报告；评价的反馈体系，有改进反馈和创新反馈，改进是指对着评价细则做出改善，创新反馈是在某细则方面做出的创新管理与运用。 　　一、内容体系 　　根据思维六要素法及22条标准，教育教学精粹管理评价指标细分为30条细则，涉及环境、标识和行为。（见下页表1） 　　二、审核体系 　　1.以班级为单位的审核。审核内容包括：审核日期、审核具体部门、园所名称、报告编号、该班级不合格的OB点（指问题点，只轻微影响园所的运作，园所可因实际需要而改善观察点的问题）和NC点（指问题点，是对园所的安全、卫生、質量、效率、形象造成很大影响的问题。有5个或以上的OB点，计一个NC）、违反的精粹管理标准点、具体的违反表现、纠正者及纠正完成日期、审核师及审核园所签名栏。 　　2.班级间的联合审核。此表将班级为单位的审核结果汇总，包括：审核日期、园所名称、报告编号、违反精粹管理标准、违反的NC点和OB点数量和具体表现、不合格总体数量、审核师及被审核园所签名栏。 　　3.审核最终报告。审核日期、园所名称、报告编号、NC点和OB点、改善要求及改善日期、审核师和被审核园所签名栏。 　　审核体系中的审核主体不限制，外部人员或内部人员自我核查均可。 　　三、反馈体系 　　反馈体系包括问题反馈和亮点创新反馈。其中问题反馈指各班级需改善的，问题负责人填写改善前后的对比及反思，以便发给审核者，促进其自我改进；精粹亮点创新反馈是专门推广此亮点，需填写亮点照片及对亮点的具体说明。 　　四、使用说明 　　教育教学精粹管理评价工具是基于内容体系、审核体系与反馈体系的评价，有明确的细则，主客体的评价者在进行评估时需严格按此评价表进行，以确保评价的客观性。同时，此评价表是连续性评价工具，园所可多次评价，作为过程性评价工具。在实施教育教学精粹管理评价时，有以下步骤：了解岗位评价指标体系（基于评价内容）——依据指标体系自我审核（基于内容体系与审核体系）——选择改进重点自我改善——若有外审需要，可邀请精粹审核时审核（基于审核体系）——选择新的改进重点（基于反馈体系）。 　　：杨华 　　第2篇：幼儿园教育教学管理优化模式之我见 　　目前，我们国家的幼儿园教学管理还存在一定的问题。教学管理的过程中，往往缺乏科学性和系统性，使得教学管理模式显得比较混乱。所以，应该加强对幼儿园教育教学工作的管理。笔者针对当前幼儿园教学管理现状，分析教学管理当中的问题，提出了幼儿园教学管理的创新措施。 　　一、当前幼儿园教育教学管理中的问题 　　现阶段，幼儿园在教育教学管理中，存在着严重的缺陷。如今，家长对孩子的幼儿教育工作比较重视，致使很多私立的幼儿园出现，这对教学管理工作造成了影响。所以，关于幼儿园的教育教学管理，应该受到广大管理人员的重视。 　　1.私立幼儿园增多 　　很多私立幼儿园的学费较高，家长负担学费的压力比较大。私立幼兒园学费较高，不仅给家长带来了严重的经济负担，同时，很多私立的幼儿园没有专业的教师配备，使得幼儿教育工作得不到应有的发展，幼儿教学管理缺乏专业性的管理人员。很多私立幼儿园的老师都认为，幼儿教师就是教师带着孩子玩，不需要具备什么专业性的知识。甚至，很多幼儿教师会用武力解决儿童之间的问题。这就使得家长与幼儿园之间的矛盾逐渐加深，也是幼儿园管理中出现问题的关键性诱因。 　　2.幼儿教育管理中功利性强 　　现阶段的幼儿教育教学管理的过后层中，有着很强的功利目的。很多幼儿园办园的主要目的就是为了赢利，并不是为了发展幼儿园教育，这就使得幼儿园在招生的时候，不考虑孩子的实际情况，只看重利润，盲目招生的现象存在。很多幼儿园管理者认为只要不发生安全事故，就可以继续办园，这不仅不利于幼儿的健康成长，也造成了家长和幼儿园之间的不和谐现象。 　　二、对幼儿园教育教学模式进行优化的重要意义 　　幼儿时期的孩子如花朵般展放，所以需要对他们进行细致的呵护，为孩子创造良好的教育环境。幼儿园教育能够为孩子提供一个舒适的成长环境。对幼儿园教育教学工作进行优化，会转变幼儿教师的教学观念，让他们将孩子的成长放在第一位，让孩