小学英语语音教学的应用措施与策略论文.docVIP

　　小学英语语音教学的应用措施与策略论文（共3篇） 　　 第1篇：小学英语语音教学中任务型教学法的应用策略 　　任务型教学法的运用需要教师根据实际教学情况选择最科学的运用方式，这样才能够取得令人满意的效果。 　　一、什么是任务型教学法 　　所谓任务型教学法就是在教学过程中尊重学生的学习主人翁地位，将学生当作是教学的核心和主体。在教学中教师要积极地引导学生进行各种各样有利于学生发展的活动，将教学内容融入这些活动中，而这些活动要满足教学目标、教学内容还有教学效果等各方面的要求。所以，简单来说任务型教学法就是让学生在学习过程中通过完成一个个科学的任务从而促进自身发展。因为在完成任务的过程中学生需要大量的实践，让学生将所学知识转化为自己的能力，而且实践过程中学生对所学知识会有更加深刻的掌握，所以其往往能够促进学生实践能力的提高。任务型教学法在语言类知识的教学过程中同样能够起到积极的作用，通过给学生制定科学的任务、学生完成任务的模式，教师能够引导学生在实践的过程中学习和掌握知识，这大大提高了课堂教学的趣味性，提高了学生的学习积极性。 　　二、怎样运用好任务型教学法 　　任务型教学法的运用需要教师考虑到实际教学内容并结合学生的实际情况制定科学的教学策略，这样才能够真正发挥出任务型教学法真正的作用。所以广大教师需要在教学过程中好好思考，积极和学生沟通交流以了解学生的情况从而制定科学的教学计划。 　　1.制定科学的任务。任务型教学法的运用首先需要教师制定科学的任务，只有这样才能够真正发挥出任务型教学法的作用。而什么样的任务才是科学的、如何将任务科学的运用于实际教学过程中都是教师需要解决好的问题。首先，教师应该明确任务的含义。就小学英语的语音教学而言，教学的任务应该以学生对语言的掌握能力和学生的语言学习能力的提升为目标，即引导学生通过科学合理的交际从而获得一定的语言能力。 　　科学的任务不仅仅要求学生能够在完成任务的过程中获得知识，得到进步，同时也要求学生能够在完成任务后有所思考，从任务中发现自身的问题和优点。也就是说任务的作用应该是长期的，而不是短期的。这样有助于学生不断反思自己和提高自己，也有助于学生终身学习观念的形成。 　　2.激发学生的学习兴趣。小学英语的教学内容相对来说比较枯燥，而且语言的学习需要大量的练习，只有这样才能够真正帮助学生掌握这些内容，因此长时间的学习会让学生觉得枯燥。而且小学时期学生的年纪还比较小，这一时期学生的自我控制能力还有待提高，注意力还有待锻炼。所以教师要在教学的过程中通过科学的方式集中学生的注意力，激发学生对语音学习的兴趣。 　　任务型教学法的运用需要教师仔细思考如何通过任务激发学生的学习兴趣，让学生通过任务发现语言学习的巨大魅力。学生往往能够通过解决问题获得巨大的满足感和成功感。所以，在教学过程中，教师要注意让学生自己思考和解决问题，同时这也是现代教育对教师的要求。课程改革的不断推进要求教师要尊重学生的学习主体性，同时学生通过自己的努力解决问题能够帮助对问题有更加深刻的认识，更好的锻炼学生的思维。此外，教师也可以将语文教学的计较运用到语音教学中，通过让学生有感情地朗诵课文可以帮助学生更好地理解文章，不同的语调、语速能够更好地表达人们的内心情感，这对语音教学质量的提升能够起到积极的促进作用。 　　任务型教学法能够对小学语音教学起到积极的促进作用，但是教师要注意科学的运用任务型教学法，只有这样才能够取得理想的效果。 　　：李群芳 　　第2篇：略谈小学英语语音教学的现状与教学措施 　　“授之以鱼，不如授之以渔。”语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础。让学生学好音标，是让学生具备初步的自学能力，从而更好地学单词、拼读单词和记单词。然而，语音在小学英语教学中并没有得到重视，语音教学效果不佳。 　　现象1：很多学生虽然学过音标，但是对音标的掌握不准确、不扎实，甚至有很多学生还不知道英语中到底有多少个音标。有大多数学生用汉语为英语注音，借助汉语的语音学英语语音，产生不合适的甚至是错误的目的语言，形成汉语的负迁移。例如，给eat注“依特”，black注“不来克”，sehotdogs？↗等用升调，Hoe？↘Hoanycakes？↘等特殊疑问句用降调。还有短语standup/sitdoeetyou.中的meetyou，ondays？在lunch后停顿，Hoanypeoplearethere/inyourfamily？在there后停顿。还有长句子内部的升降调，比如Hoanypeoplearethere↗inyourfamily？↘和Ielons.↘等。 　　四、培养学生正确的语音，要加强听力反应训练 　　我在教学过程中还经常让学生做一些听一听、连一连、圈一圈的练习，不断训练学生对语言的敏感度。听音辨音游戏可以是书面练习