用文化打造“教育的桃花源”.docVIP

　　用文化打造“教育的桃花源” 　　在鹤壁、淇滨大地上，有一所美丽而充满活力的小学——河南省鹤壁市桃源小学。她的名字——桃源，非常容易让人想起陶渊明为人们描绘的最理想的人生境界，想到春光里桃花烂漫相映红的明媚，想起桃李满天下的欣慰和自豪。 每一位来到这里工作的教师美好向往无不油然而生，从心底发出这样激切的呼声“打造桃花源”。 于是，“打造教育的桃花源”，很快便成为全体教职工共同的理想和追求。用什么成就我们的教育理想?桃源管理者认为：改变一所学校就要改变这所学校的精神，改变一位教师就要改变他的价值追求，没有精神的支柱，没有价值的追求，再高明的管理手段也难以施展。所以学校提出：用文化打造“教育的桃花源”!让桃源人高效做事，愉快做事，正确做事。 　　一、学校文化价值追求 　　所谓学校文化，就是全体师生长期实践、创造、积累、积淀，共同认可和遵循的价值观为核心的群体意识和行为规范。 　　文化引领是学校管理的核心，是学校发展持续的动力。要“打造一所教育的桃花源”，必须营造一种以“生命”为关注对象，以“幸福”为价值追求的校园文化氛围，以这种文化氛围净化心灵，锤炼精神，完善人格，滋润生命。应该说，以“和谐、进取、宽松”为特征的学校文化已基本形成。 “和谐”是我们桃源这几年一直追求的学校氛围，我们以“家和万事兴”为理念，经营小家，建设大家，和谐小家，幸福大家，让我们每一个个体小家与我们共同的大家相拥相伴，和和美美，相互关爱，相互理解，相互支持，共同享受幸福的人生。现在，我们对“和谐”又有了更深层的理解与诠释，即和而不同，就是承认人的差异性，让不同特质的人都有相应的体验和发展，不歧视、不抛弃，让每一个成员都成为我们这个大家庭不可缺少的一分子，在求同存异的氛围下，鼓励每个人都能实现个人最好的成长，让每一个人都能享受幸福的人生。最终达到思想融合，人心凝聚，合作共赢，互动发展。 2015年年度考核演绎了动人的一幕，九个优秀考核指标，各学科共推荐出十八位教师参评，当推荐教师公布后，九位党员干部、模范教师纷纷表态，把机会让给优秀青年教师，大家把最热烈的掌声送给了高风亮节、相亲相爱的一家人，这正是文化引领的魅力所在。 “进取”是作风，是态度，我们追求卓越、积极、向上的心态，把每一件事做好的态度，努力拼搏、永不放弃的精神，就是“进取”的最好体现。“成功”“第一”“优秀”等等，这些都是我们追求的目标，但不是每个人都能成为“第一”“优秀”，而只要努力，只有坚持天天向上，永不放弃，这是每个人都能够做到的，这是我们对“进取”的深层追求。 正因为“努力”是人人都可以做到的，“努力”又是走向“成功”的基础，所以崇尚“努力”已成为我们的精神追求和态度体现。在工作中，学校要求教师努力做好每一件事，要做，就做好，做到精致，做出成效，否则就是浪费时间，浪费生命。 “宽松”是氛围，是精神，更是品质。校长做什么，两个字，氛围，氛围无价!营造一个好氛围，让教师感受到他们存在的价值，他就有一种发展的力量与自信。为了指导教师上好课，学校领导取消推门听课，改为预约听课，不仅减轻了教师的心理压力，而且促进教师准备得更充分、有效，达到促进教师上好课的目的。 再如，学校开展“名著伴我成长”读书活动，学校设立双周周一为读书日，每期必读一本教育专著。为满足教师个体需求，不让读书成为教师一种精神负担，学校要求骨干教师、名师、社团成员严格执行“四步”读书制度。一是读，二是写，三是讲，四是用。其他教师留下读书痕迹即可，可勾画、可批注、可摘录。一句话，读就好，让读书成为一种生活习惯。此外，我们积极营造“容错”文化环境，让师生敢于思考敢于发表见解，让师生从怕“犯错”的顾虑中解放出来。 　　正是大家共同的努力，才形成了我校今天生态化的学习环境，让师生成长与学校环境形成了良性互动。 　　二、独特的学校精神 　　学校精神是学校文化发展的精髓，是学校发展的灵魂。那么，桃源的精神是什么?拥有一种怎样的办学风格?经过认真思考，我们把桃源人爱岗敬业、勇于争先、敢于担当、无私奉献等爱事业、爱学校、爱学生的情怀，提炼概括为“合作、奉献、责任、进取”的学校之魂，即桃源精神。 　　合作：合作才能共赢，合作的力量就是团队的力量。只有合作，才能取人之长，补己之短，铸就事业的辉煌。 　　奉献：把工作当事业来做，事业就意味着奉献。要胸怀大志，不计个人得失。做到想干事、会干事，干成事，才能成就事业，成就自己。 　　责任：就是担当，就是付出。只有勇于承担责任，才能体现自身价值。责任有多大，舞台就有多大!尽职尽责地做，就是对责任的担当与付出。 　　进取：以积极向上的心态，认真做事的态度，永不言败的精神，去努力，去奋进，去收获。 　　桃源教师就是在“合作、奉献、责任、进取”的精神感召下，每日创造性地工作，体面而有尊严地学习、生活，焕发出蓬勃生命的活