试析中职班主任做好学生管理工作的有效途径.docVIP

试析中职班主任做好学生管理工作的有效途径 　　摘 要 目前的中职教育院校，不仅要求教师教授一定的专业技能，还要求教师参与学生的日常生活。新形势下，教师对于学生的综合素质形成发挥着越来越重要的作用，笔者结合其他文章的研究情况，就中职院校的班主任如何有效的管理学生这一问题展开讨论，主要分析了目前中职院校学生管理工作中存在的问题，并针对这些问题提出了几点解决策略。 　　关键词 中职 班主任 学生管理 问题与对策 　　中图分类号：G715.1 文献标识码：A 　　中职院校在我国的教育领域处于砥柱地位，一直在源源不断的为国家的建设输送人才，主要以培养专业技术型人才和实践型人才为主要目标。中职教育与普通教育一样，主要采取班级授课的模式，因此，课程学习的有效性在很大程度上与班主任的管理有关系。班主任是一个班级学生学习、生活等众多方面的管理者，然而，由于中职教育学生的来源广泛，学生之间的综合素质参差不齐，并且这一时期的学生正处于青春期，一旦管理不到位很容易产生心理问题，这就给班主任的工作带来了巨大的难度。因此，关于如何增强中职教育班主任的管理效果，有必要专门研究，并且针对其中存在的问题制定有效的改善措施。 　　1目前中职院校班主任管理工作现状 　　1.1学生素质差异大导致管理难度加大 　　中职院毕业的学生只具有中专学历，在社会对学历高度重视的情况下，大多数学生都不会选择中职学校，加上中职院校的毕业生在社会上没有得到企业和社会的强烈青睐，基于以上两点原因造成中职院校的招生困难，因此，可想而知，最后选择进入中职院校的学生一般都是中学毕业，没有考上高中的学生，这些学生的学习成绩相对较差，自身学习能力不足，甚至有些学生自暴自弃已经产生了厌学的心理，这样的学生常常不服管束，对班主任来讲，管理好一个这样的班级难十分有难度。 　　1.2家长在学生的教育工作中贡献不足 　　家长在学生的学习中起到重要的辅助作用，其影响力仅次于与学生朝夕相处的班主任，实践结果表明，校方与学生家长沟通的越密切，学生的学习进步就越明显。但是，校方在与学生家长进行沟通中存在很大的障碍，大部分家长认为将孩子送到学校自己的任务就完成了，忽略了对孩子的关心，有些家长甚至放弃自己的孩子，只是希望学校能帮助自己管理孩子，这给班主任的管理工作带来了负面影响。 　　1.3管理方法单一死板 　　中职院校班主任自身的素质相对来讲不高，因此在班级的管理中不能做到条理分明，奖惩分明，不能公平的对待学生，在管理方法上采用一刀切的办法，没有针对性，忽略了学生的独特性，没有真正结合学生面临的实际问题展开管理工作，管理方法简单粗暴，学生容易产生厌恶、抵触情绪，增加班主任的管理难度。 　　2提高中职院校班主任管理效率的方法 　　2.1全面掌握学生的需要 　　中职院校班主任想要管理好班级事务，就要做到面面俱到，对每一个学生的情况了如指掌，了解每一位同学的学习情况、家庭状况，情绪变化情况等。全面掌握学生的情况之后，才能及时的发现学生在学习生活上的变化，及时找到问题的根源，有针对性的解决问题。同时，了解学生的家庭状况，可以帮助班主任站在学生的立场思考问题，拉近师生之间的距离，打开彼此的心门，根据学生的性格特点，成长经历，安排好他们的学习和生活。 　　2.2班主任要处理好自己与学生的关系 　　管理好学生工作要在师生关系良好的基础上进行，其中班主任在与学生相处的过程中要注意以下几点：教师自身要注意营造自己的良好形象，向学生展示出自己一个知识全面，能力卓越，细心负责的教师形象，获得同学们的爱戴和认可，尊重爱护每一位同学，公平公正的对待每一位同学，奖惩分明，对犯错误的学生要善于引导。 　　2.3班主任要加强修养，提高自身素质 　　随着时代的快速发展，学生的身心特点也在悄然发生着改变，处于叛逆期的孩子并不会因为教师的年龄比自己大就尊重他，信服他，他们更相信教师的真才??学，整体素质，当他们感觉到自己的班主任是一名优秀、有魅力、有威信的人时，他们会自觉的对班主任形成敬仰之情，这种影响会给班主任的管理工作带来事半功倍的效果。 　　2.4加强与学生家长的联系 　　班主任在管理学生是要注意发挥家长的重要作用，家长的帮助与支持会减少班主任很多的工作量，为班主任对学生其他方面的管理腾出更多的时间和精力。同时班主任在与家长沟通的过程中要不断给家长灌输关心、教育孩子的思想，及时向家长反应学生的一些变化，通过相互合作引导学生更好的发展。 　　综上，根据上面的分析每一位中职院校的班主任都应该意识到，学生管理工作是一个漫长而又复杂的过程，是一门学问与艺术性兼具的工作，每个班主任不能完全照抄照搬其他班主任成功的经验，而是要因地制宜的根据本班学生的特定和自身的魅力所在去不断的探索发现最佳的管理方法，真正成为中职院校