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运用信息技术与小学语文融合，培养学生自主学习能力 　　摘要：随着时代的进步，科学技术的不断发展，信息技术在教学工作中发挥着至关重要的作用。自从新课改出现之后，对教学工作提出了新的要求，要求信息技术与教学之间要进行融合，信息技术为小学教学提供了切实可行的方法，还营造了新的语文学习氛围，与此同时还培养了学生的自主学习能力。对此，本文专门针对运用信息技术与小学语文融合，培养学生的自主学习能力进行了详细的研究。 　　关键词：信息技术；小学语文；融合；培养；自主学习能力 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0069-01 　　1.运用信息技术过程中所存在的问题 　　1.1一些语文教师对于信息技术的运用目的不是非常的明确，运用信息技术只是为了符合教学要求。教师应该根据教材的内容而有针对性地进行使用，其中媒体技术电脑只是可以起到演示的作用，它并不能够替代教师在语文课堂教学中的决定性作用，而教师往往会感觉运用信息技术越多就会越好，在对学生进行教学的每节课中都使用，这样就会让学生们在数学课堂上掌握不了所学知识的内容。 　　1.2有不少小学语文教师对于信息技术的课程软件选择使用不适当，会出现一定的盲目性。教师在进行教学的一系列过程中，比如有一些语文知识是可以让学生直接体会到的，教师这个时候，如果只通过看电脑投影与电视录像来代替就比较盲目，这样不仅不能亲自体会过程，培养不了学生的思维能力，而且可信度也不是非常高，从而体现不出学生学习的创新意识。 　　1.3教学模式相对来说不够先进。由于现在的教学中存在着以教师为中心的落后的教学模式，学生往往在学习的时候处于被动的位置，学生的学习主动性往往被忽视，甚至有可能被压抑，也就直接影响了我们想要的教学效果。对于信息技术这种实践性和工具性很强的技术课程，学生都没有太大的学习兴趣，也就说明学校现在的教学模式，并没有给学生带来学习的积极性。 　　2.运用信息技术与小学语文融合的重要作用 　　2.1运用信息技术可以给学生们建立一套健全的自主学习模式。在网上学习的时候，要通过教学，根据不同的学生的自主学习的潜力以及每个学生之间存在的差异，做到因材施教。当学生在对语文知识进行自主学习的时候，语文教师应该按照学生学习情况的不同来进行制定一个总的大目标，让学生在自主学习语文知识的过程中要依照这个总的大目标，然后在根据自己的不同情况制定合理的适合自己的学习方法。所以说，运用信息技术可以给学生建立一套健全的自主学习模式。 　　2.2运用信息技术可以对学生们以往那种非常传统的学习方法进行改变，进一步培养学生的自主学习能力。在当前这种以信息化技术为主的学习环境之下，学生们不再是以往那种传统的进行机械式的学习了，教师也不是以前那种对学生进行机械式教学了，现在的教学方式与学习方式都是充分通过信息化平台来让教师和学生之间相互讨论去获取相应的知识，而且还要对资源进行收集，然后学生利用创造与展示知识的方式从中获取相关的语文知识，来对语文知识进行学习，进而能够培养学生们对语文这门课程进行自主性学习能力。 　　2.3运用信息技术可以突出语文这门课程的重点内容。把信息技术运用到小学语文教学上会产生不同的效果，信息技术能够帮助教师去进行弥补以往传统教学方式对语文知识的重点和难点所不能够达到的教学效果，教师在教学的过程当中需要把教学内容与实际相互结合起来，把语文这门学科所具备的特点与小学生的心理特点有效结合在一起，把信息技术所具有的优点全部运用到小学语文教学过程中，把静态转变成为动态，能够让学生把注意力高度集中在突出的重点内容上。 　　3.运用信息技术与小学语文融合的具体措施 　　3.1在运用信息技术的过程中需要遵循实效性原则。在小学语文的课堂上使用信息技术的硬件和软件时，首先应该考虑到使用它所起到的效果是否能够达到预期的目标，对于使用信息技术后起到的效果不明显的可以少用，对于没有效果的可以直接不用，教师为了实现教学目标，也可以灵活地运用一些比较恰当合适的教学方法。运用信息技术教学不是越复杂越好，运用过多的话，既费时间又费力气，还不利于提高教学效率。因此，运用信息技术与小学语文融合的过程中要遵循实效性原则，然后在此基础上才可以对学生的自主学习能力进行培养。 　　3.2需要把信息技术与语文教学之间的关系正确的处理好。运用信息技术课件已经被当前的大多数老师所接受，信息技术能够帮助学生进行培养语文的思维发展能力与自主学习能力。当教师运用信息技术与小学语文进行融合的时候，要坚持把提高语文教学效率与培养学生的自主学习能力作为主要目的，把改变学生以往传统的学习方法与促进学生全面发展作为宗旨的教学技术观念，除了这些之外，还需要从实际出发，始终遵循因地制宜的原则，努力挖掘与发挥传统的各种技