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* 2001年9.11事件中失踪死亡人数3899人 二、公众对急救知识和技能 知晓状况 慈溪市某120急救中心的2个月内死亡病因报告　 (1)创伤因素:车祸伤23例,坠落伤12例,溺水3例等43例 (2)非创伤因素:各种中毒8例,心源性猝死8例,脑血管意外2例等23例。 创伤是最主要病因 48例就诊时已心跳呼吸停止,其中有部分患者在运输途 中尚有呼吸心跳, 因第一目击者未能进行标准ＣＰＲ, 从而延误了抢救时机。 三、公众对现场急救 了解现状分析 第一目击者实施急救率低下 院前急救知识缺乏 现场急救不规范,、心肺复苏不标准 技能操作的关键--动手练习机会少 三、公众对现场急救 了解现状分析 公民的急救意识不强 认为救护伤员是医护人员的职责 一些急救技术难度较大, 不能保证被救者存活,且有可能要承担实施操作的后果 三、公众对现场急救 了解现状分析 社会、学校对大学生急救知识培训不足 各大学很少对学生作突发事件及意外伤害的专题讲座及相应培训 采用选修课的方式对非医学类大学生进行急救理论知识与急救技能的培训切实可行 四、国内外急救状况 国外 一些经济发达国家,公民的急救水平是衡量城市生活水准和社会发展水平的标志之一 发达国家心脏骤停急救成功率为60%,美国一些城市甚至高达74% 我国不到1%,全世界的平均水平为2% 四、国内外急救状况 美国：政府的动态救援网络完善,公众有极高的救援理念和急救自救能力；消防队、警察等需进行至少21h急救培训 日本：普通公众的急救自救能力培训从不间断；东京消防厅设有消防学校,专门从事急救培训工作 四、国内外急救状况 荷兰：10岁儿童开始接受急救知识教育 瑞士：法律规定每个公民都要接受急救知识培训 英国：政府推行12周的专业培训,力图使全民掌握一定的急救技能 每3～5人有1人熟知急救知识与技能 政府、医疗机构、社会团体 与学校共同完成对第一目击者的 急救知识培训 四、国内外急救状况 德国 法律规定,公民拥有急救权利和义务:每个成年人必须当义务兵或参加7年的急救义务工作,两者必选其一 公民在考取一般驾照前,必须接受8学时的急救知识技能课程培训,主要内容为基础生命支持技术；考取卡车驾照前、参加运动协会和获取猎人证前, 必须接受16学时的急救知识、技能培训 从2004年开始, 规定10~16岁的青少年要接受15d的课程学习(CPR、外伤处理), 10岁儿童参加8h急救知识课程学习(CPR) 法律规定根据企业规模配备急救员,据行业特点设置不同的课程,BLS技术是必修课 四、国内外急救状况 中国 工作任务-----对突发事件的医疗救援； 业务范围-----政府部门、消防、公安、交通、生产安全、疾病控制、食品药品监督等； 发展趋势----警务110、消防119、交通122，集中统一接警、统一指挥、统一调度、统一救护、统一管理的五统一救护体系（紧急联动中心）。 四、国内外急救状况 北京：市民接受急救培训从1%左右提高到2%~5%（13万人） 北京急救医疗培训中心先后为中国人民大学、北京科技大学、北京广播学院、外交学院、国际关系学院等60所高校进行急救培训 上海：医疗救护中心率先在普通高校内尝试开设自救互救知识课程 四、国内外急救状况 香港：任何一个企业开业,每100名员工必须配备1名急救员 急救法规对急救员的权利、义务和责任有相应规定 珠海市：已有 2000 多名市民参与培训，1000 名市民取得初级急救人员培训证书 五、在校大学生接受现场急救知识教育的意义 接受文化科学知识的同时，获得为保持健康和避免严重健康问题所需的知识、态度、价值观及技能 是意外伤害的高危人群 接受知识能力强 影响未来的社会效果 小思考 在灾害现场,急救人员人手不够时,先救助哪一些人? 先救助那些接受救助后自己能马上成为急救人员投入救灾的人,这样更多的人能够获救。 第二节 现场急救的原则与基本要求 现场急救的原则 先复后固 先止后包 先重后轻 先救后送 边救边呼 第二节 现场急救的基本要求 急救人员 第一时间到达现场 报告内容为： 报告人（第一目击者）的姓名及身份：如学生、警察、司机等； 病人的基本情况：如大出血、昏迷不醒，心跳、呼吸骤停等； 伤病员所在现场地址：电话号码、等候救护车的地点（醒目标志）； 受伤人数、性质：如心脏病发作、车祸、中毒等。 第二节 现场急救的基本要求 急救操作要求 在现场缺乏急救器材的情况下，要采用徒手操作并就地取材，如将衣服撕成布条做包扎用，用木板、树枝做固定用，用门板、木梯作担架等。 第二节 现场急救的基本要求 急救知识要求 四大生命体征（体温、脉