麦塔在线培训学习系统v3.0技术白皮书.docVIP

《麦塔在线培训学习系统》 技术白皮书 目 录 一．项目背景 3 二．需求概述 3 2.1传统培训手段分析 3 2.2需求总结 4 2.3实现目标 4 三．麦塔学习平台的解决方案 5 3.1简述 5 3.2解决方案 5 3.2.1 用户管理子系统 5 3.2.2 基础数据管理子系统 8 3.2.3学习管理子系统 9 3.2.4考试管理子系统 10 3.2.5资源共享子系统 12 3.2.6互动问答子系统 12 3.2.7统计管理子系统 12 3.2.8新闻公告管理子系统 13 3.2.9数据备份管理子系统 26 3.3系统架构 26 3.4网校平台的功能特点 27 3.5关键技术性能 28 四．麦塔学习平台系统的部署方案 28 4.1运行环境要求 28 4.2部署方式 29 4.2服务器配置参考 29 五、技术支持服务 31 5.1 系统实施服务 31 5.2 系统培训服务 32 5.3 系统售后服务 32 六、公司和团队介绍 33 6.1 公司介绍 33 6.2 技术力量及专业背景 33 一．项目背景 互联网教育正迅雷不及掩耳之势搅动市场，和互联网向教育培训产业的渗透，学习”一个新的市场。 ，我们不思考，该一套合理的方案去这些问题？全球教育信息化，结合在培训方面的需求，技术有限公司“云学习”的首倡者和解决方案的提供者的身份 麦塔在线是基于数据挖掘、等为提供个性化、定制化学习服务。在过程中，授课依赖会越来越小，。 2.1传统培训手段分析 1、无论讲师的讲解你是否听明白，你都只能听一次，无法重听； 2、无法把讲师讲的最好的课程重复传递给用户； 3、只能在教室这样的固定地点听课； 4、无法把有价值的提问保存下来，给未来其他用户提供参考； 5、教室的座位有限，无法组织更多的人一起听课，传播面太小； 6、传统的纸质考试的费时，费力； 2.2需求总结 麦塔在线学习平台的建设目标是在当下互联网迅猛发展的时代通过互联网手段，来弥补实体培训时间地点固定，教学手段单一的短板。将高新科技与传统教育有机结合。 自从互联网时代的到来，教育技术有了很大的进步，培训从教室移到网上或采用混合的教学模式已开始成为一种新的教学方法。学员对在线培训需求的期望很高，他们迫切需要一些内容更加丰富，学习交互性更加好的学习平台。 MTA在线培训学习平台是大连栋科软件工程有限公司在线教育软件中的重要产品，进过多年的自主研发而成，是用于加强教育培训服务力度的有效工具，是用于降低教育机构资源成本的有效手段。 结合了众多用户的实际需求出发，采用了先进的互联网教育思维，和先进的在线学习平台化的系统架构，是国内少数能够进行学习型组织管理，学习型全流程管理的软件平台。涵盖了传统的学习培训流程、在线学习管理、练习测试管理、学习资源管理等众多管理模块，能够为需求在线学习平台的用户提供符合国际先进的网络教育理念，同时也能合中国国情的个性化在线学习平台。 2.3实现目标 随时随地参加学习 所有学员都可以随时随地的通过有线网络、无线网络参加学习、不受场地和时间的限制。 完善的学习计划管理体系 对学习课程的发布、监督、统计分析流程明确，管理功能完善、实用。 建立学习资源分享平台 建立线上的学习资源中心，让学生通过这个平台下载最新的学习资料。 统计分析更强大 对学习过程的监控和数据分析更强，形成完善的学习记录统计体系。 多人并发在线考试测试 强大的技术框架支撑安全稳定的并发考试。学习后的测试，考试，作业安排形成完整的学习流程。 三．麦塔在线学习平台的解决方案 根据以上对广大教育行业的需求分析总结，我们提出使用“麦塔在线培训学习平台” 来满足各大高校的需求，并在保证正常的运行同时，最大限度减少数据泄密、网络受攻击等带来的损失。栋科软件的系统不仅功能丰富、运行稳定，更具备运行在Linux等开源平台服务器上的特点，可以保证在线学习业务长期安全、稳定运行，无需过多人为干预。 2解决方案 通过部署麦塔在线培训学习平台，满足各个用户的切入点如下： 添加注册 可以通过前台登录页来实现用户注册进入系统的功能，多入口完善用户信息管理。 批量导入用户 强大的批量数据处理能力，完成批量用户信息的导入，快速建设系统数据。 用户一览 多维度的用户信息的统一管理，精准掌握每个用户的信息。 用户组管理 支持以树形目录的形式创建用户组组织架构。支持多级用户组，每一级的用户组都支持编辑和删除。 角色管理 角色的定义：表示用户在系统中身份的定义称为角色。如：老师、命题人等二级管理员。 支持添加角色：添加角色名称、角色描述，添加角色所有的权限。 支持角色管理：所有的角色可以增加，编辑，删除。 授权管理 支持给用户选定角色，授权功能授角色，授管理范围 讲师管理 掌握每个讲师的信息，匹配相应课程，让学员对课程对讲师有直接了解 基础