青海专版中考语文总复习第一编教材知识梳理篇专题六九下第二节重点文言文解析第1篇生于忧患死于安乐(青海近7年未考)0120282.docVIP

第二节　重点文言文解析 第1篇　生于忧患死于安乐(青海近7年未考) 《孟子》 原文呈现 段层精解 　　舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市故天将降大任于是人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能。 第一段：连用六个排比的手法阐明人只有经受磨练才能有所作为成就大业。 　　人恒过然后能改困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻。入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡；然后知生于忧患而死于安乐也。 第二段：从正(个人)、反(国家)两个方面进行论证说明人处于逆境的情形从而显示出人经受磨练的益处。 文言词汇分类积累 特殊 用法 词语 例句 意思 通假字 曾 曾益其所不能 “曾”通“增”增加 衡 衡于虑 “衡”通“横”梗塞不顺 拂 入则无法家拂士 “拂”通“弼”辅佐 古今 异义 所以 所以动心忍性 古义：用来；今义：表因果关系的关联词 入 入则无法家拂士 古义：在国内；今义：进入 出 出则无敌国外患者 古义：在国外；今义：出去 一词 多义 发 发于畎亩之中 被起用 发于声 发出 拂 行拂乱其所为 违背 入则无法家拂士 通“弼”辅佐 词类 活用 过 人恒过 名词用作动词犯错误 苦 必先苦其心志 使动用法使……痛苦 劳 劳其筋骨 使动用法使……劳累 饿 饿其体肤 使动用法使……挨饿 空乏 空乏其身 使动用法使他受 到贫困(之苦) 动、忍 所以动心忍性 使动用法使…… 惊动使……坚强 虚词 于 征于色 介词在 发于声 介词从 舜发于畎亩之中 介词从 天将降大任于 是人也 介词给 生于忧患 介词由于 而 困于心衡于虑而后作 表承接无义 生于忧患而死于安乐也 表并列无义 则、者 出则无敌国外患者 则：连词如果。者：语气助词表停顿 然 人恒过然后能改 这样 1用“/”给下面句子断句。 饿 其 体 肤空 乏 其 身。 2(2016安徽中考改编)解释下列句中加点的词。 (1)人恒过　　　　　　 恒： (2)傅说举于版筑之间 举：被选拔 (3)故天将降大任于是人也　任：责任使命 (4)行拂乱其所为 乱：扰乱 (5)困于心衡于虑而后作 作：奋起指有所作为 (6)征于色发于声而后喻 征：表现 喻：了解 3．(2016芜湖中考)下面句子中加点词不是通假字的一项是(D　) A．曾益其所不能 困于心衡于虑而后作 入则无法家拂士 征于色发于声而后喻 4(2016安徽中考)下列句中加点词含义相同的一项是(B　) A．生于忧患 发于声 人恒过 国恒亡 傅说举于版筑之间 举大计亦死 行拂乱其所为 入则无法家拂士 5将下列句子翻译成现代汉语。 (1)(2016聊城中考)然后知生于忧患而死于安乐也。 这样以后才知道因有忧患而得以生存因沉迷安乐而衰亡的道理。 (2)(2016安徽中考)故天将降大任于是人也必先苦其心志劳其筋骨。 所以上天将要下达重大使命给这个人一定要先使他的内心痛苦使他的筋骨劳累。 (3)(2016黔东南中考)所以动心忍性曾益其所不能。 (通过这些)使他的内心警觉使他的性格坚强起来以不断增加他的才能。 (4)(2016石家庄模拟)入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡。 国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士国外如果没有与之匹敌的国家和外来国家的忧患这个国家往往会灭亡。 6．下面对选文的分析不正确的一项是(B　) A．课文第①段列举古代贤士的事例说明有成就的人必先经历苦难的磨练。 课文第②段先提出中心论点再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。 从课文可以看出困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。 课文善用排比而且句式灵活既增添了气势也给人以美感。 7选文第①段开头连用六个事例在内容和表达效果上分别有什么作用？ 引出并论证“生于忧患”(困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成)的观点；运用排比同类并举增强了文章气势使论证更充分。 8．(2016安徽中考)孟子认为造就人才的客观因素和主观因素是什么？ 客观因素：艰苦环境的磨练；主观因素：思想斗争的折磨 9．“舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证(或事实论证、摆事实)。阐释了这些人虽然出身贫贱但他们在经历了艰苦磨练之后终于成就了不平凡的事业。(或阐释了人要成大器就必须经受磨练的道理。) 10．(2016原创)《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文谈谈