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关注百姓心理健康，推进心理健康服务纳入社会服务体系 龙城区文化广播体育传媒新闻出版局 茹翠竹序：本着关注社会，关注民生，关注现实，关注生命 发现问题，解决问题的人文精神，本人以访谈、谈心、参加研讨会，查阅资料，学习等多种方式，关注了所在区域自己所了解的周围环境，对现状进行整理分析归纳，请教了心理学专业工作者，提出了本社区民意信息反映文案，供组织及领导参阅，探讨，批评。一 社会各阶层心理健康状况受到忽视。心理健康是指人的基本心理活动健康，内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。不健康的心理状态有如下几种：1，不良情绪，经常有紧张、烦躁、压抑、嫉妒、气愤、内疚以及沮丧等不良情绪。2，人际关系，与人交往有不自在和自卑感，不能与周围人交流思想、沟通感情，老死不相往来，人际关系紧张；有时又过于小心谨慎、唯唯诺诺，怕得罪人，不能坦诚相见，怕影响关系，不能大胆做事；有时又是以邻为壑型，对周围的人缺乏起码的信任，常怀疑别人的所作所为包藏不良动机。3抑郁、焦虑、恐惧：心情低落、孤独、苦闷，兴趣减退甚至丧失，精力下降、活动减慢，对前途悲观失望，精神疲惫难以振作，自责，感到受骗，过分担忧，情绪不稳定，精神紧张、害怕，急躁易怒，遇事容易迁怒于他人，甚至在一些公开的场合不能冷静地控制自己的情绪，对外界的褒贬评价过度敏感，患得患失，一旦遭遇挫折，便产生受挫心理，并对自己失去自信。4 焦虑，急燥，容易冲动、急躁，爱发脾气，喜怒无常，报复性强。5 自卑，自我封闭。自我否定意识更容易引起情感情绪的巨大波动，自我闭锁。表现为沉默寡言，喜怒哀乐不轻易表露，很少与人交谈，不愿和人接近，往往抱着事不关已、高高挂起的态度。孤芳自赏，品尝孤独，造成彼此之间的心理隔膜，影响人际交往，往往会陷入孤独无助的境地。随着网络科技的迅猛发展，当前个人情绪极易煊染成社会情绪，小事件，个人事件扩大为群体关注。我们注意到的一些群体情况如下：1 中小学生群体1） 社会信息的侵蚀：中小学生是未成年人，他们价值观未定型，社会与家庭的信息影响他们，他们易受左右，影响。也就成了一个需要呵护的群体，需要全社会遮风挡雨，让他们不承受社会的负面信息与能量。贪官查处，公交车爆炸，飞机失事，失联，地震，这种天灾人祸，对可爱的孩子们自然带来一种不安全感。这种侵蚀是无形的，是不可见的，需要社会对其进行心理疏导。可是我们的中小学教育将功课做为最主要教育目标。值得我们深思。给孩子们一个蓝蓝的心理天空还是一个雾霾沉沉的阴云，不仅是教育工作者的责任，也是我们家长及社会的共同责任。2） 学习压力的焦灼。因为当前就业问题紧张，家长为了孩子的未来，就将孩子的成才转化为教育与高考，就将竞争提前到幼儿园，叫赢在起跑线，甚至目前已经提前到胎教领域，这种竞争的紧张，炫染到孩子的所有生存空间，天真的他们失去了快乐的童年，失去了对大自然的拥抱，家长对学校的期待是中高考的成绩，学校对老师的评价体系是对老师的奖罚，老师对孩子的要求是孩子的成绩，孩子不仅在校紧张，校外也忙碌，不仅是语数外作文，还有音乐，美术等特长班。学生精神压力越来越大，导致学习不是一种爱好，不是一种求知乐趣，反而变成一种“任务”。3） 缺少家庭温暖 一方面，社会离婚率递增不减，离婚影响到幼小的孩子的心灵成长，造成巨大的心理伤害。另一方面，不离婚的夫妻也有众多家庭是面和心不和，经常争吵，家庭不和谐。再者，社会经济压力上的递增，使得身负责任的员工把主要精力用于工作，加班，出差，使得陪伴孩子的时间越来越少，也增加了孩子的孤寂，孩子转向电视与网络，甚至是手机与游戏。具体现象大家可以去观察： 作业多，完不成；补课多，没时间搞体育活动及集体游戏。孩子上网，网络游戏。睡眠不足。2 教师群体1）教师超负荷教师的压力在于不断变化的教育改革，教育风向，教育理念，素质教育，普九教育，等各种名目的上级检查应接不穷。“人类灵魂工程师”这个神圣职业的“光环”下的教师不得不掩掩饰自己的情感，内心的冲突得不到释放与缓解。早八晚五的职场，家庭、学校，教育三点一线的封闭环境。社会进步的物质环境的进步与自己职业收入的不配比，家长的望子成龙心态、学校的升学率一指标定英雄排比，都是老师身心俱疲的原因。 2）教育的新问题多 教育有病，众夫所指，但教育的病因不在于学校，家庭与社会应该共同担负，三分秋色，可盲目的家长与教育管理部门与社会体系都一股脑把压力指向了不能解决问题的一线的教师。教师很无奈，教师很无辜。累点不要紧，重要的是辛苦得不到家长与社会的理解。付出不在乎，可付出与回报的不平衡是长期性的。这种种复杂让教师职业承担着全社会的不该承受的压力。3 公务员群体1） 职业倦怠感强