七年级语文-《化石吟》教学优秀课件-人教新课标版.pptVIP

化 石 吟 学习目标 ①有感情地诵读课文,体会赞颂之情. ②理清结构,展开联想和想像,理解本诗内容. ③激发探索未知世界的兴趣,培养我们的科学精神 一. 了解化石 什么是化石？ 简单地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。 (了解): 所有的化石都是生物的遗体,遗物或生活痕迹,由于某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的.因此,化石可以作为研究地球上生物进化的主要证据.大多数化石是由生物体的坚硬部分形成的,如植物茎的化石,动物的牙齿,贝壳,骨骼等的化石.有些化石则是生物体的印痕化石等. 化石图1 化石图2 化石图3–猛犸象化石(经过修复拼接 ) 二.解题 :化石吟 《化石吟》是一首科学抒情诗，“吟”是赞颂的意思;(也是古典诗歌的一种名称) 用诗传达一个自然科学的常识 读诗歌理解 积累 奇幻：奇异而虚幻。 海枯石 烂：海水枯干，石头腐烂，形容时间极长。 日转星移：太阳转了方向，星星移动了位置，形容时间的变化。 猛犸(měng mǎ ) 潜(qián)藏 三、整体把握诗歌内容 诗歌主要写什么，表达了什么思想感情？ 诗歌的主体部分是哪几节？你能不能用一句话概括诗的主体部分的主要内容？ 人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？ 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里？ 分析归纳 这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。 诗歌的主体部分是3—6节。具体抒写遐思的内容。化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世界。 化石起到了保存物种生命信息的作用 分析归纳 “逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。有放有收，前后照应，使全诗结构完整 。 四、揣摩诗句 发展想象 1、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？诗中还用了什么修辞手法？诗行中提到的几个“最早的生物”依次是指什么？ 2、沉睡亿年的石头说了什么话？ 3、请展开想象的翅膀，描绘一下化石所重 现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？ 解决问题一（写作借鉴） 排比的修辞,通过连续的四个问句,增强语势,富有强烈的节奏感,也表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲,开启了读者想像与联想的阀门 运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。全诗共4个“你”字，其中三个都用称呼化石，但第6节中的“你”却另有所指——大自然。 分析解决问题二 (化石说了): 生物的起源(最早的鱼 、 鸟 、 树) 生物进化的图画 ---否定了造物主 裹藏着生命的信息(珍贵的密码) ---了解历史 海枯，石烂，日转，星移 生命随着漫长时光变迁---(由低级至高级)不息地向近代进发 复原 ---恐龙、猛犸 (引颈长吼 ) 重现 ---远古林木 (葱茏、幽雅 ) 五、总结 《化石吟》是科学诗,再现了亿万年前的神奇景象,在漫长的进化过程中,许多物种相继灭绝,但化石保留了下来,是生命之躯曾经存在的明证.同时它又是抒情诗,通过赞美化石从而赞叹大自然的神奇与人类的伟大. * 小草化石 植物的化石 牛 头 骨 化 石 恐 龙 化 石 拓展延伸： 1、当你面对复古的恐龙、猛犸你有何感想？ 2、从诗中找出你最喜欢的一句，说说你喜欢的理由？