由板报小议幼儿美术活动.doc

由板报小议幼儿美术活动（江苏省灌南县机关幼儿园，江苏灌南222500） 板报是校园、班级环境建设的主阵地，在美化校园班级环境，进行美术教育，培养学生能力等方面起着十分重要的作用。学生办黑板报。正是一种美术实践活动，它充分体现了美术教育的基本理念。因此板报是班级管理和美术实践活动的具体表现，我们要鼓励、支持学生办下去，让他们在办黑板报的过程中培养自己的创新精神和实践能力，提高综合素养。只要正确把握学生的身心特征，合理安排和穿插教学的内容，开展灵活多样的教学形式，尊重教育发展的规律，就一定能取得显著的教学效果。 一、陶冶学生情操，提高审美能力 现代社会科学技术高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。美术课程能陶冶学生高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。由于少年儿童的身心发展和认知事物有密切的关系，儿童美术是儿童身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是儿童发展过程中的一种特征，因而只是一种“阶段性”的成果。我们教儿童学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。因此我们应该多了解儿童，尊重儿童的思维表现特点。而板报，恰巧能平面直观地将色彩之美、形式之美、内容之美呈现在学生面前。 “兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。 以新激趣：学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感。有位老师出板报时，用彩塑纸替代传统的粉笔，板报视觉效果大大提升。绿油油的草地有深有浅，鲜艳的花朵五颜六色，轻盈的蝴蝶穿越花丛，一下就把孩子们的目光吸引了过来，孩子们自然而然就开始注意办报的内容，都很好奇这么美丽的画面上老师会写上什么有趣新奇的内容。 有了老师这么好的开头，孩子们纷纷拿出自己喜欢的小物件，在老师的帮助下，搭配好颜色、材质，每月更换，既不失兴趣又潜移默化地培养了孩子们的审美情趣。 二、使儿童个性得到自然发展 赫伯、里德指出：“教育的目的在于启发培养人的个性，顺应儿童自然本性的发展。”板报是表现内心的艺术，儿童通过视觉艺术这一形式来表示个人的感受，从中体验到快乐、成功、确定自身内在的本质和价值。板报为儿童提供了自我表现的形式。 板报的主体可以交给学生自己来定，包括版面的设计，内容的选择，在整个出板报的过程中。老师只作为一个引导者，提出合理化的建议进行引导，这样孩子的创新能力和合作能力会得到进一步培养，而且能把自己的事情安排得更加合理。现在的学生接触的图片书籍越来越多，也越来越广，慢慢地，也有了自己的想法和主见，于是，在班级里成立几个板报小组，每个小组分配负责人，由负责人分工，根据他们每期出的内容，形式给予评比，更加激起了他们的兴趣。 有学生和我说，以前他们班的板报都是老师完成的，这学期老师放手让他们自己完成，让他们自己找人，自己找素材，自己找时间。第一次因为时间拖了很久，老师批评了负责板报的孩子，他们以为老师嫌他们麻烦不想做了。谁知没过多久他们就跑去跟老师说别的班的板报都换新的了，询问我们班是不是也该换新板报。看着她们一有空就在一起商量，连放学后都主动提出留下，老师很高兴。 由此看出我们的学生是活生生的，有思想，有情感，了解学生的心理特点，与他们进行交流，有助于学生的主动参与，有助于学生个性的发展。板报正好提供了这样一个平台。 三、挖掘儿童的创造潜能，培养创造能力 我们必须清醒认识到，只有掌握扎实的基础知识，把知识学活，将来才能活用。我们并不是要小学生现在就有什么重大的发明创造，画出什么不朽之作。但要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。儿童自主完成板报的目的不在于培养多少职业艺术家，而在于利用这一手段启迪儿童成为他人艺术的欣赏者和自己艺术的创造者。我们的生活离不开创造，21世纪更需要富有创造性的人才，促进科技的日益进步，使我们生活的世界变得更为美好。“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这是江泽民同志关于教育问题谈话中关于人才素质教育方向的精辟论述。 每个儿童都具有创造的潜能和天赋。他们喜欢敲敲打打，搓弄着泥巴，堆砌着沙堆，趴在地上涂画。对各种各样的形与色有着浓厚兴趣，他们总是忘我地投入。板报为儿童在美术活动中的艺术表现力和创造力的方面提供足够的时间和丰富多样的材料，鼓励他们把想到的和感受到的，自由、轻松、愉快地进行表现，在这一自然而然的过程中使儿童的创造性逐渐丰富。板报对他们来说，这一种感兴趣的快乐的游戏。 四、完善儿童的人格 未来的社会需