七年级语文上册-5《在梦的远方》课件2-（新版）长春版.pptVIP

母爱 母爱 犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色 母爱 是天上的云 总让烈日 先从她的身驱穿过 给大地呼风换雨降祥和 母爱 是雨后的霞 总让清洗过的大地 不弃的躺在怀里 把七彩人生梦谱写在高高的天际  妈妈 月光之下 静静地 我想你了 静静淌在血里的牵挂 妈妈 你的怀抱 我一生爱的襁褓 有你晒过的衣服味道 妈妈 月亮之下 有了你 我才有家 离别虽半步即是天涯 思念 何必泪眼 爱长长 长过天年 幸福生于会痛的心田 天之大 唯有你的爱 是完美无瑕 天之涯 记得你用心传话 天之大 唯有你的爱 我交给了他 让他的笑像极了妈妈 作业 母爱如歌，温婉清唱，母爱如山，凝重而厚远，母爱是一个永恒的话题，回想你与母亲生活中的点点滴滴,用手中的笔简短的记录下来,可以记述事情也可以直接抒发感情。 要求：真实，感人，语言流畅，可以运用比 喻或排比的修辞手法。 字数：100—120 谢谢观赏 * 学习目标 1.整体感知课文，理解文章的主旨。 2.学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。 3.学会理解和关爱他人，感悟母爱，赞美母爱，从而打开自己真实的情感世界。 教学重点本文故事情节简单，语言清丽，理解母亲的感情是教学的重点，毕竟母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，对于这一点，可作为教学重点来讲解。 教学难点初一学生对生活、对事物的认知往往停留在表面，缺乏深入的思考，因而在本文教学中，阅读不会有大的语言障碍，但要注意培养学生正确认识生活的态度，教给学生认识生活的方法，引导学生透过现象认识事物本质，从而正确理解本文中的“梦”到底是什么。此处可作为本文的教学难点。 林清玄 他本人长得没有文章漂亮。他头 一次在大陆与读者见面时，林清玄自我介 绍说：“想生在盛唐，成为唐宋八大家， 不幸只成为台湾八小家；想长到一米八， 不料只长到一米六八，只好自我安慰：‘ 一路发’；想长得像陈晓东，但很多人都 说我长得像达摩或十八罗汉；我儿子说， 爸爸，你快成伟人了，因为《世界伟人传 》上的伟人大多是秃头。” 情景导入 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。这是一个简单而意味深长的字眼，充满了希望、爱和抚慰。在人生中，母亲乃是一切。悲伤时，她是慰藉；沮丧时，她是希望；软弱时，她是力量……那么，台湾作家林清玄用自己的故事，诠释了一个怎样的母亲？传达了一份怎样的母爱呢？在本节课，我们接着学习台湾作家林清玄的散文《在梦的远方》。 文章回忆了“我”与母亲之间的哪些故事？每件事用八个字来概括。 整体感知 误喝臭油急奔医院 撞裂脑壳拼力抢救 急患疝气四处求医 偏得鸡蛋细心照顾 坐等花开伤心担忧 个性怪异请人算命 外地读书唯恐受苦 车站离别含泪挥手 回想故事鼓励追梦 自主感悟 1、你认为文中所写的是一个什么样的母亲？（生活中无微不至的关心照顾，精神上的支持） 怎样理解“这一世我没有白来，因为会见了母亲”？（回到课本，在哪一段出现，联系上下文，揣摩理解） 感谢和怀念。 2.既然写母亲，为什么还要详尽地转述母亲将的“我”的日本童话呢？ 阿土和阿呆的故事给了你什么启迪？（接着感悟） 明确：梦想、坚持。 3.母亲说“有很多梦是谣不可及的，但只要坚持，就可以实现”那么文题“梦的远方”到底指什么呢？（引导学生研读课文，理解文题含义） 明确：理想亦或母爱都可。 追问：谈谈自己的理想是什么，想怎样实现它。 4.不同的人，人生的态度也不同。阿土和阿呆的故事给了你什么启发？提示：此题目的在于引导学生体悟母亲讲的故事。“有很多梦是遥不可及的，但只要坚持，就可能实现”正是这一故事所蕴含的哲理。实际生活中，有许多像“阿土”和“阿呆”这样的人物，让学生联系实际讨论，正是引导学生要有“梦”，更要坚持。 5.课文标题为“在梦的远方”，那“在梦的远方”到底指什么？（此环节可以讨论，并允许不同意见共存，但要引导学生抓住文本来思考） 文中哪件事触动了你的心灵，细细品味，哪些语句描述得感人肺腑？它是否引起了你的共鸣？ 细部品析 母亲说：“有许多梦是遥不可及的，但只要坚持，就可能实现。”那么文题“梦的远方”到底指什么？ 解读文题 母亲啊！你是荷叶， 我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我无遮拦天空下的荫庇？ 体贴照料丝丝缕缕暖心怀 回首撰文点点滴滴念亲恩 母爱无涯 当我老了，不再是原来的我。请理解我，对我有一点耐心。 当我把菜汤洒到自己衣服上时，当我忘记怎样系鞋带时，请想一想当初我是如何手把手地教你。  当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语，请