七年级语文上册-6《木兰诗》导学案（答案不全）-（新版）长春版.docVIP

木兰诗教师寄语：中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。 【学习目标】 1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。 3.?在理解课文的基础上，背诵这首民歌。 【学习重难点】 1.故事情节和木兰形象。?2?.?对偶和排比 3.?在理解课文的基础上，背诵这首民歌。 【学法指导】 诵读与欣赏相结合 【课时安排】 一课时 【学习过程】 一、 预习导学 1.熟读《木兰诗》。 2.?给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字，并抄写三遍 机杼（???）???鞍鞯（???）???胡骑（???）????金柝（???）????策勋（???）赏赐（???）????理云bìn（???）????pèi头（???）???扑shuò（???）???雄?chí（???）?阿zǐ（????） 3.?资料链接①这是一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之辞。 本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。 《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。????②这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间(386—557)。北魏(又称“后魏”)曾跟当时北方的柔然族多次交战，诗中提到的“黑山”“燕山”正是作战的地点，在魏太武帝期间战争尤为惨酷，至449年才彻底击败柔然。????③北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中将皇帝既称“天子”，又称“可汗”。????④北魏的末期分裂为东魏、西魏，西魏实行府兵制，应征从军的人须自备鞍马、弓箭等物，诗中“东市买骏马”一节即来源于此。??????⑤木兰可能实无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木兰之说均系猜测或捕风捉影，我们用不着追究。北方民族尚武，女子也不例外，木兰女英雄的形象可能是据此创造出来的。????⑥读这首诗要注意两点：一是诗中有“互文”，意思是一联中的两句互相补充，须合解，正式名称叫“互文足义”，例如“将军百战死，壮士十年归”，说的是，有些将军和壮士战死沙场，另一些将军和战士胜利归来。此类“互文”甚多，须用心发现。二是诗中的数字如十、十二、百、千等，无非是言其多，不能看作确数。这两种情况，不只是在本诗中有，在其他古代诗篇中也有。 4.试用简洁的语言说出古诗的大概意思： 5.摘抄文中你最欣赏的两处语句并作赏析。 6.质疑（写出你自学古诗时的疑问）。 二、课堂助学： （一）?导入： （二）、初读文章 1．自读课文，掌握加横线字的字形和读音。 机杼（???）???可汗（?? ?）?鞍鞯（????）??辔头（????）燕山（　　）鸣溅溅?（???）鸣啾啾（???） 胡骑（????）　戎机（　　）金柝（????）著(?????)???傍地走（　） 2．划分下列句子的节奏。 （1）问女何所思，问女何所忆。??????????（2）但闻黄河流水鸣溅溅。 （三）疏通文意 1．参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。 问女何所忆(??????)?愿为市鞍马(?????)?北市买长鞭(?????)?胡骑(????) 万里赴戎机(?????)?关山度若飞(??????)?朔气传金柝(???????)?策勋十二转(?????)?赏赐百千强(?????)?著我旧时裳(??????)?安能辨我是雄雌(??) 2．用现代汉语翻译句子。 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 （3）将军百战死，壮士十年归。 （4）策勋十二转，赏赐百千强。 （5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 （四）深入探究 （五）积累迁移 1．按要求默写。 （1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子______________________ （2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子（3）表现木兰战功显赫的句子__________________________ （4）一家人喜迎木兰归乡的句子______________________ （5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是_____________2．木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来